【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比（如右圖所示），該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明

A. 水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B. 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

C. 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

D. 與番茄相比，水稻對(duì)SiO44-需要量大，對(duì)Ca2+需要量小

【答案】C

【解析】

試題分析：由圖例分析可知，不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同，因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，而對(duì)水是無(wú)選擇性吸收，所以植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式。水稻吸收的Si4＋多，對(duì)Ca2＋、Mg2＋吸收量少，而番茄吸收的Ca2＋和Mg2＋較多，對(duì)Si4＋吸收量少。這體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的。圖中并不能看出植物體對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

A.針刺肌肉后，圖中電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B.圖中反射弧的效應(yīng)器是肌肉

C.針刺手指皮膚后，興奮到達(dá)脊髓中樞，經(jīng)過(guò)分析綜合產(chǎn)生痛覺(jué)

D.針刺取血時(shí)未出現(xiàn)縮手反射，與脊髓中樞內(nèi)突觸的抑制有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】適當(dāng)補(bǔ)碘有益于人體健康，但碘是否越多越好呢？

（1）如圖是在不同濃度碘水飼喂下小鼠甲狀腺腫患病率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此結(jié)果可推出的結(jié)論是_________________________________________________________________．

下面請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證不同濃度的碘對(duì)小鼠甲狀腺的影響：

材料用具：鼠齡一致、發(fā)育正常、體重、健康狀況相近、各項(xiàng)指標(biāo)符合要求的雌雄小鼠各100只，普通飼料（缺碘，其他營(yíng)養(yǎng)面），五組不同濃度的碘水溶液（碘水飼喂量：3毫升/10克/每日），紅外微光譜儀（通過(guò)體表測(cè)定小鼠甲狀腺大�。�

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將小鼠隨機(jī)平均分成五組，__________，并編號(hào)A、B、C、D、E；

②用紅外微光譜儀測(cè)定各組每只小鼠甲狀腺大小，計(jì)算平均值，并記錄，以備和實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)相比較；

③實(shí)驗(yàn)處理，分別給A、B、C、D、E組小鼠每天定時(shí)飼喂適量且等量飼料并添加________________________________________________________________；

④將各組小鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)；

⑤一段時(shí)間后，___________________________________________________________，比較不同濃度碘對(duì)小鼠甲狀腺的影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測(cè)定儀測(cè)得了夏季一天中該玻璃罩內(nèi)CO2的濃度變化情況，繪制成如圖所示曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. BC段較AB段CO2增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減弱

B. CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的

C. FG段CO2下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱

D. H點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量最多，光合作用最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（I～I(xiàn)V）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.Ⅰ代表精細(xì)胞，②代表染色體B.Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，①的數(shù)量始終都只是4

C.Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生基因重組D.Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是1:2:2:4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞不一定為精細(xì)胞

B. 該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體

C. 一般不用該生物的性腺作為觀察減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)材料

D. 圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是_____________________。若是d過(guò)程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)_________________________。

（2）在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________________。

C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為______________mg/dm葉.2.h。C以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_________________________。

（3）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將_______(填“上移”或“不動(dòng)”)；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將________________（填“左移”或“右移”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種動(dòng)物（2n=4）的細(xì)胞分裂示意圖，其中圖丙中字母表示減數(shù)分裂中的細(xì)胞，序號(hào)表示過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示細(xì)胞處于________期，細(xì)胞內(nèi)含有________個(gè)染色體組。

（2）圖乙所示細(xì)胞的名稱是________，該細(xì)胞的染色體上出現(xiàn)基因B或b的原因可能是________，這兩個(gè)基因在________期分離。

（3）圖丙中，一般情況下處于過(guò)程③時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)，染色體組的數(shù)量可能是________。細(xì)胞a～k中，具有受精能力的細(xì)胞是________。過(guò)程①～③圖中，基因重組可以發(fā)生在________。

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