A. | 可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素 | |
B. | 葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨 | |
D. | 實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色,最上面的色素帶呈橙黃色 |
分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
③各物質(zhì)作用:無水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).各種色素的顏色:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:A、葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑(如丙酮、酒精)中,所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素,A正確;
B、葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大,擴散速度越快,B正確;
C、在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇和綠葉后,因為乙醇有揮發(fā)性,用杵棒快速研磨,C錯誤;
D、實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色,最上面的色素帶呈橙黃色,D正確.
故選:C.
點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交得到番茄馬鈴薯雜種植株 | |
B. | 切取草莓幼苗的莖尖,獲得脫毒的草莓苗 | |
C. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子得到多倍體植株 | |
D. | 培育轉(zhuǎn)基因植物得到抗棉鈴蟲的棉花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) | |
B. | 激素不能組成細胞結(jié)構(gòu),但可以提供能量和直接參與代謝 | |
C. | 調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時,采集的小動物可以放入體積分數(shù)為70%的酒精溶液中,也可放入試管中 | |
D. | 在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實驗中,用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后,再用體積分數(shù)為95%的酒精沖洗2次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果增大②側(cè)K+濃度,則a點上移 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的Ⅱ有關(guān) | |
C. | b→c過程中,大量Na+從細胞膜①側(cè)到②側(cè) | |
D. | b點時,細胞膜①側(cè)和②側(cè)電位相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 | |
B. | ②只通過肺就能完成 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境進入細胞的④是養(yǎng)料和氧氣 | |
D. | ⑥可表述為:體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲型H7N9流感病毒進行無氧呼吸 | |
B. | 病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的 | |
C. | 病毒H7N9流感病毒具有較強的變異能力 | |
D. | 在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全過程必須有氧參與,并且始終在線粒體中進行 | |
B. | 第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生大量的[H]和ATP | |
C. | 第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時生成大量的ATP | |
D. | 第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的[H]和ATP |
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