6．擬南芥超矮生型突變體有激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種．研究者以野生型和某種超矮生型突變體擬南芥為材料，分別用不同濃度赤霉素和生長素處理，實驗結(jié)果如圖．下列敘述正確的是（　　）
A．圖甲表明，野生型擬南芥的赤霉素濃度始終高于該超矮生型突變體
B．圖乙表明，高濃度的生長素對野生型擬南芥莖的生長具有抑制作用
C．實驗表明，該種超矮生型突變體屬于激素不敏感型
D．實驗表明，若用適宜濃度的赤霉素和生長素同時處理，可提高該突變體蓮的長度

分析 分析圖甲、乙可推知，赤霉素和生長素都可以促進正常擬南芥的生長，但生長素的促進作用具有兩重性，體現(xiàn)正常擬南芥對其敏感性更高．如果激素對擬南芥作用后，擬南芥有所改變，說明是激素合成缺陷型突變體；如果擬南芥沒有任何改變，說明是激素不敏感型．

解答 解：A、圖甲表明野生型擬南芥的赤霉素濃度在0～1.5uM范圍內(nèi)始終比該超矮生型的要高，A錯誤；
B、圖乙結(jié)果表明，較高濃度生長素對野生型擬南芥莖的生長的促進作用減弱，B錯誤；
C、實驗結(jié)果表明，赤霉素和生長素處理后均不起作用，故該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體，C正確；
D、本實驗沒有同時用赤霉素和生長素處理，所以不能得出最終的生長情況，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查了生長素的作用及實驗探究，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對細胞結(jié)構(gòu)、成分的探究過程中，往往需要用水進行處理．下列相關(guān)說法，錯誤的是（　�。�
A．檢測脂肪時，對花生子葉薄片染色后，先用吸水紙吸去染液，再滴清水洗去浮色
B．觀察DNA、RNA分布的實驗中，水解處理后，需要用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片
C．觀察細胞有絲分裂的實驗中，解離后的根尖需要放入盛有清水的玻璃皿中漂洗
D．用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實驗中，臨時裝片中的葉片要隨時保持有水狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，PG能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學家將抗PG基因?qū)敕鸭毎�，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄．如圖表示抗PG基因的作用原理，回答下列問題：

（1）抗PG基因能阻止PG基因表達的翻譯過程，使細胞不能合成PG．
（2）培育抗軟化番茄，應先將抗PG基因進行擴增．過程是：抗PG基因受熱解鏈，引物與相應單鏈結(jié)合，在熱穩(wěn)定DNA聚合酶的作用下沿相反方向延伸．該過程在PCR擴增儀中自動完成．
（3）將抗PG基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA上構(gòu)建基因表達載體，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用將抗PG基因?qū)敕鸭毎�，是否成功導入可用DNA分子雜交技術(shù)進行檢測．
（4）為避免抗PG基因通過花粉傳播進入其他植物，應將抗PG基因?qū)爰毎|(zhì)（填“細胞核”或“細胞質(zhì)”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人生長激素的敘述錯誤的是（　�。�
A．能減少糖元生成B．能刺激細胞生長
C．能促進脂肪分解D．由腺垂體合成和分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是某髙等動物減數(shù)分裂的示意圖（示部分染色體），下列敘述與該圖不相符的是（　�。�
A．該細胞處于后期ⅡB．該細胞中有2個染色體組
C．該細胞中一般含有等位基因D．該細胞分裂結(jié)束產(chǎn)生1個生殖細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．泡菜是人們喜愛的食品，但在腌制的過程中會產(chǎn)生一定量的亞硝酸鹽，危害人們的健康．研究人員檢測了不同濃度的食鹽、不同發(fā)酵階段的泡菜中的亞硝酸鹽含量，結(jié)果如圖所示．

請回答：
（1）制作泡菜時如希望發(fā)酵快一些，可將蔬菜放在開水中浸泡1分鐘后入壇．發(fā)酵壇中還可加一些白酒，加白酒的目的是增加醇香感和抑制雜菌生長．
（2）據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是D．
A．腌制泡菜的最佳食鹽用量約為5%         B．過多的食鹽可能會抑制發(fā)酵作用
C．腌制初期泡菜的亞硝酸鹽含量上升       D．食用泡菜最安全的是腌制后3〜9天
（3）在利用光電比色法測定泡菜亞硝酸鹽含量時，在樣品溶液中加入顯色劑會生成紫紅色產(chǎn)物．繪制標準曲線時，可以亞硝酸鈉的質(zhì)量為橫坐標，以光密度值為縱坐標．對樣品和標準溶液的測定中，要用光程相同的比色杯．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在“驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性”的活動中，將玉米籽粒分成兩組進行實驗．下列敘述錯誤的是（　　）
A．沸水處理的玉米粒作為對照的實驗材料
B．紅墨水染色后要用水洗去浮色
C．觀察指標是籽粒中胚的顏色
D．細胞選擇吸收了紅墨水而呈現(xiàn)紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為某農(nóng)戶通過種植農(nóng)作物，養(yǎng)殖豬、鴨，興建沼氣池等措施構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．

請回答：
（1）該系統(tǒng)有效促進了物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息流動的暢通，經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益的同步發(fā)展．使用化肥能在短期內(nèi)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但過量使用會降低作物的產(chǎn)量和質(zhì)量，降低經(jīng)濟效益，還會導致環(huán)境的破壞和土壤肥力的下降，進而影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展．用動物糞便和農(nóng)作物秸稈，通過發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)生沼氣為農(nóng)戶的提供能源，利用了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程技術(shù)的潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù)．
（2）利用未知序列的抗蟲基因培育抗害蟲的轉(zhuǎn)基因番茄，通常采用A（A．建立基因文庫的方法   B．化學合成方法   C．逆轉(zhuǎn)錄法    D．PCR技術(shù)）獲取抗蟲基因，再用相同的限制性核酸內(nèi)切酶分別作用抗蟲基因和Ti質(zhì)粒，形成相同的粘性末端，然后在DNA連接酶的作用下，形成重組質(zhì)粒，通過農(nóng)桿菌導入番茄細胞，進而培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲番茄．這種利用基因工程和植物克隆技術(shù)相結(jié)合培育新品種的方法，就是植物細胞工程技術(shù)的應用．
（3）農(nóng)戶利用種植的葡萄制葡萄酒和葡萄醋，利用的微生物分別是酵母菌和醋化醋桿菌，在制作葡萄酒時，發(fā)酵液裝量不能超過發(fā)酵瓶容量的$\frac{2}{3}$，發(fā)酵溫度保持在25-30℃，制作果醋時，可以利用固定化技術(shù)，將微生物吸附在鋸末上進行生產(chǎn)．
（4）農(nóng)戶利用種植的黃瓜等新鮮蔬菜腌制泡菜時，微生物利用新鮮蔬菜中的營養(yǎng)物質(zhì)進行發(fā)酵，會產(chǎn)生有機酸和醇類物質(zhì)．泡菜中的亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸反應的產(chǎn)物與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)，形成C （A．橙紅色 B．鮮紅色 C．紫紅色 D．絳紫色）的產(chǎn)物，根據(jù)這一特性可利用光電比色法定量．
（5）農(nóng)戶在果酒、果醋和泡菜的生產(chǎn)過程，沒有進行嚴格的滅菌也能制作成功，其原因是發(fā)酵菌種在短時間內(nèi)大量繁殖，并產(chǎn)生大量代謝產(chǎn)物，抑制雜菌的生長繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．二苯脲是人工合成的一種具有生物活性的尿素類化合物．如圖表示實驗人員利用二苯脲在巨峰葡萄植株上開展實驗探究所得的數(shù)據(jù)．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．本實驗中，自變量是二苯脲的濃度，其他因素可不作考慮
B．二苯脲對葡萄果實生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C．二苯脲的最適濃度范圍是5×10-6mol/L-10×10-6mol/L
D．二苯脲可以促進葡萄果實增重，是一種新型植物激素

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