14.下列有關(guān)細(xì)胞全能性和細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死的說(shuō)法正確的是( 。
A.肝部分切除后,殘余的肝細(xì)胞迅速出現(xiàn)活躍的分裂而再生,它體現(xiàn)了肝細(xì)胞的全能性
B.若科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞能培養(yǎng)成完整個(gè)體,則說(shuō)明早期胚胎細(xì)胞具有全能性
C.生物體內(nèi)被病原體感染的細(xì)胞的清除過(guò)程屬于細(xì)胞壞死
D.細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育

分析 1、全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.
2、細(xì)胞凋亡是基因控制的細(xì)胞程序性死亡的過(guò)程,對(duì)生物體有利,而細(xì)胞壞死是外因引起的細(xì)胞非正常性死亡,對(duì)生物體不利.

解答 解:A、肝部分切除后,殘余的肝細(xì)胞迅速出現(xiàn)活躍的分裂而再生,并沒(méi)有形成完整的個(gè)體,因此沒(méi)有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,A錯(cuò)誤;
B、若科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞能培養(yǎng)成完整個(gè)體,則說(shuō)明早期胚胎細(xì)胞具有全能性,B正確;
C、生物體內(nèi)被病原體感染的細(xì)胞的清除過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞凋亡、壞死、全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出合理的解釋和準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在學(xué)習(xí)光合作用的發(fā)現(xiàn)時(shí),介紹了恩格爾曼的實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有許多巧妙之處,請(qǐng)分析請(qǐng)回答下面相關(guān)問(wèn)題.
①該實(shí)驗(yàn)選擇水綿這一藻類植物作為實(shí)驗(yàn)材料的妙處是水綿細(xì)胞中葉綠體大且呈帶狀,便于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②該實(shí)驗(yàn)用到好氧細(xì)菌,這種細(xì)菌在實(shí)驗(yàn)中的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞中氧氣產(chǎn)生的部位.
③該實(shí)驗(yàn)在沒(méi)有空氣環(huán)境里完成的目的是排除空氣中O2等外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(好氧菌的移動(dòng))產(chǎn)生影響.
④用極細(xì)的光束照射水綿和將有水綿的裝片暴露在光下,是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),能用于驗(yàn)證光照與葉綠體產(chǎn)生氧氣的關(guān)系(或光照在光合作用發(fā)生中的作用).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下面流程圖表示制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程:酵母細(xì)胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞.
(1)在缺水狀態(tài)下,微生物處于休眠狀態(tài).活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài).活化前應(yīng)選擇足夠大的容器,因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)體積會(huì)增大.
(2)影響此實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液,此步的操作應(yīng)采用小火或間斷加熱.
(3)觀察形成的凝膠珠顏色和形狀:形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,明海藻酸鈉的濃度偏高.
(4)本實(shí)驗(yàn)所用的固定化技術(shù)是包埋法,而制備固定化酶則不宜用此方法,原因是酶分子很小,容易從包埋材料中漏出.
(5)該實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.雜交育種的基本原理是(  )
A.基因突變B.基因重組C.染色體變異D.基因分離定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示,甲圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體;乙圖是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),抗體從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是(用標(biāo)號(hào))③④②①.
(2)在抗體分泌的過(guò)程中要消耗能量,提供能量的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(3)該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可說(shuō)明,生物膜具有一定的流動(dòng)性,請(qǐng)?jiān)倥e一例:白細(xì)胞吞噬細(xì)菌、細(xì)胞分裂、細(xì)胞融合(原生質(zhì)體融合)等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.Ⅰ.豚鼠的毛色中,白色與黑色是一對(duì)相對(duì)性狀.有編號(hào)為①~⑨的9只豚鼠,其中是編號(hào)是奇數(shù)的為雄性,編號(hào)是偶數(shù)的為雌性.已知①×②--③和④,⑤×⑥--⑦和⑧,④×⑦--⑨,③和⑧是白色,其余的均為黑色.用B、b表示顯、隱性基因.請(qǐng)作答:
(1)豚鼠的毛色中,黑色顯性性狀.
(2)控制豚鼠的毛色基因位于常染色體上.個(gè)體④的基因型是BB或Bb.
(3)個(gè)體⑦為雜合子的概率為$\frac{2}{3}$.
(4)若利用以上豚鼠的毛色檢測(cè)⑨的基因型,可采取的方法和得出的結(jié)論是將其與⑧交配.若出現(xiàn)白色個(gè)體說(shuō)明其是雜合子;若后代全為黑色個(gè)體,說(shuō)明其為純合子.
Ⅱ.(8分)下表是豌豆五種雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型高莖
紅花
高莖白花矮莖紅花矮莖
白花
高莖紅花×矮莖紅花627203617212
高莖紅花×高莖白花724750243262
高莖紅花×矮莖紅花95331700
高莖紅花×矮莖白花1251013010
高莖白花×矮莖紅花517523499507
據(jù)上表回答:
(1)上述兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為高莖、紅花.
(2)寫(xiě)出每一雜交組合中兩個(gè)親本植株的基因型.以A和a分別表示株高的顯、隱性基因,B和b分別表示花色的顯、隱性基因.
甲組合為AaBb×aaBb    乙組合為AaBb×Aabb
丙組合為AABb××aaBb     丁組合為AaBB×aabb
戊組合為Aabb×aaBb
(3)為最容易獲得雙隱性個(gè)體,應(yīng)采取的雜交組合是戊.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列不屬于等位基因的是(  )
A.b與BB.A與bC.H與hD.G與g

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 適宜濃度的硼或鈣明顯有利于花粉粒萌發(fā)或花粉管生長(zhǎng)

B. 鈣或硼對(duì)花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)都有同樣的影響

C. 鈣對(duì)花粉管生長(zhǎng)有明顯影響,而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉粒的萌發(fā)

D. 硼對(duì)花粉粒萌發(fā)有明顯影響,而一定范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由于乙肝病毒不能用動(dòng)物細(xì)胞來(lái)培養(yǎng),因此無(wú)法用細(xì)胞培養(yǎng)的方法生產(chǎn)疫苗,但可用基因工程的方法進(jìn)行生產(chǎn),現(xiàn)已知病毒的核心蛋白和表面抗原蛋白的氨基酸序列,生產(chǎn)示意圖如下,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程也達(dá)到了定向改造細(xì)菌的目的

B.在①②過(guò)程中需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

C.用于生產(chǎn)疫苗的目的基因?yàn)榫幋a核心蛋白的基因和表面抗原蛋白基因

D.③過(guò)程中細(xì)菌經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生大量新個(gè)體

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