【題目】圖為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中數(shù)字代表結(jié)構(gòu)、字母代表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式或過程。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.不同類型細(xì)胞中①的分子結(jié)構(gòu)不同B.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與a相同

C.c可表示植物細(xì)胞從外界吸收K＋的過程D.b和d物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散

【答案】C

【解析】

由圖可知，①為糖蛋白，②為磷脂雙分子層。a運(yùn)輸需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；b和d運(yùn)輸過程不需要載體和能量，運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散；c運(yùn)輸過程需要載體和能量，運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸。

A、①是糖蛋白，具有特異性，不同類型細(xì)胞中①的分子結(jié)構(gòu)不同，A正確；

B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，a代表物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式為協(xié)助擴(kuò)散，B正確；

C、c顯示的是物質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸方式排出細(xì)胞，C錯(cuò)誤；

D、b和d物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式不需要載體和能量，為自由擴(kuò)散，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：

（1）圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是______；實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是______。

（2）圖一的結(jié)論是______；若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是______。

（3）薩克斯作圖二時(shí)所用的檢測試劑是______，該實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物是______。

（4）圖三的實(shí)驗(yàn)方法是______，得到A、B兩物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡

②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失

③細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡

④胎兒手形成過程中部分細(xì)胞的死亡

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線，對該曲線所反映的生物學(xué)過程或特點(diǎn)分析不正確的是

A. 若該曲線表示種群的增長速率與時(shí)間的關(guān)系，在ac時(shí)期種群的出生率大于死亡率

B. 若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物隨時(shí)間的含量變化，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C. 若該曲線表示生長素濃度對某一器官所起作用的關(guān)系，那么bc段表示起抑制作用

D. 若X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個(gè)不同的生物種群，那么該曲線顯示X和Y為競爭關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員以大豆作為實(shí)驗(yàn)材料，分別進(jìn)行三種不同的處理：甲組提供大氣CO2濃度；乙組提供CO2濃度倍增環(huán)境；丙組先在CO2濃度倍增環(huán)境培養(yǎng)60天，在測定前一周恢復(fù)為大氣CO2濃度。整個(gè)生長過程保證充足的水分，且溫度、培養(yǎng)時(shí)間等其他條件相同，在晴天上午同時(shí)測定各組的光合作用速率，結(jié)果如下圖所示。請回答相關(guān)問題。

（1）甲組與乙組對照結(jié)果表明，CO2濃度增大，作物的光合作用速率________；出現(xiàn)這種變化的原因是________。出現(xiàn)這種變化的原因是________。但是在CO2濃度增加到大氣濃度的2倍時(shí)，光合作用速率并未倍增，此過程中限制光合作用速率倍增的因素可能是________________（至少寫2點(diǎn)）。

（2）丙組光合作用速率比甲組低，有人推測可能是因?yàn)楦邼舛?/span>CO2會(huì)使葉綠素的含量減少。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這一推測成立嗎？為什么？________________________

（3）為了進(jìn)一步驗(yàn)證以上推測是否正確，做以下實(shí)驗(yàn)：稱取等量的甲組和丙組大豆葉片，在相同條件下進(jìn)行________實(shí)驗(yàn)，比較兩組葉片在濾紙條上呈現(xiàn)的色素帶的________和________。

（4）對比丙組與乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可為大棚作物栽培管理提供以下啟示：進(jìn)行二氧化碳施肥時(shí)，應(yīng)________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某次光合作用色素紙層析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明藍(lán)藻提取液沒有葉綠素b

B.若沒有層析液，92號汽油也可代用

C.研磨時(shí)加入CaCO3可防止葉綠素被破壞

D.在敞開的燒杯中進(jìn)行層析時(shí)，需通風(fēng)操作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是（ ）

A. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B. 1號與3號，1號與4號可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)

C. 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

D. 分析1號、2號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】R環(huán)是由一條RNA鏈與雙鏈DNA中的一條鏈雜交而組成的三鏈核酸結(jié)構(gòu)，可以由基因轉(zhuǎn)錄所合成的RNA鏈不能與模板分開而形成。下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A. R環(huán)的產(chǎn)生對基因突變不可能存在阻礙作用

B. R環(huán)中未配對的DNA單鏈可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

C. 雜合鏈中A-U/T堿基對的比例不影響R環(huán)的穩(wěn)定性

D. RNA鏈未被快速轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中可導(dǎo)致R環(huán)形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A.有氧呼吸能將有機(jī)物氧化分解成無機(jī)物，無氧呼吸的產(chǎn)物中沒有無機(jī)物

B.細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng)

C.無氧呼吸過程中葡萄糖中的能量大部分以熱能形式散失

D.馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物可用酸性重鉻酸鉀來檢測

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同步練習(xí)冊答案