A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2 |
B、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差 |
C、如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子,則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象 |
D、C瓶中的植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖生物自交后代中與親本基因型不相同的概率為
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B、乙圖所示為某生物體細(xì)胞中染色體的組成,則該生物一定為三倍體,其基因型可能為AaaBBbCCCddd | ||
C、丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者 | ||
D、丁圖可表示pH或光照對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時,在植上人造種皮即可獲得人造種子 |
B、植物組織培養(yǎng)對所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、②→③再分化過程中,常用IBA、NAA誘導(dǎo)②生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因控制某一蛋白質(zhì)合成過程中,各種大分子的單體數(shù)量:DNA(X)、mRNA(Y)、蛋白質(zhì)(Z) |
B、原生質(zhì)體的體積大小:洋蔥表皮細(xì)胞短時間浸泡在蒸餾水(X)、0.2mol/L蔗糖溶液(Y)、0.3mol/L蔗糖溶液(Z)中 |
C、玉米(4n雌)、玉米(2n雄)雜交子一代的各成分的染色體組:玉米的胚乳 (X)、種皮(Y)、胚(Z)的染色體數(shù) |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)中個體數(shù)量:生產(chǎn)者(X)、初級消費(fèi)者(Y)、次級消費(fèi)者(Z) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境因素的影響 |
B、功能對壽命的影響 |
C、遺傳因素的影響 |
D、核、質(zhì)的相互依存關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 |
B、野兔、鹿及昆蟲均為初級消費(fèi)者 |
C、狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級 |
D、如果土壤受到污染,鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種藻類存在競爭關(guān)系 |
B、濱螺密度越大,藻類種數(shù)越多 |
C、若沒有濱螺,藻類多樣性會降低 |
D、濱螺在中等密度時,藻類多樣性程度最高 |
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