12.某科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線(xiàn)粒體分離開(kāi)來(lái),在離體條件下分別研究光合作用中
CO2吸收量(A圖)和呼吸作用中CO2的釋放量(B圖).據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx(千勒克斯),溫度分別為15℃和30℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度分別是4、8μg/h/10g.通過(guò)上述計(jì)算你得出的結(jié)論是:不同的溫度主要通過(guò)影響暗反應(yīng)(“光反應(yīng)“或“暗反應(yīng)“),從而影響光合作用強(qiáng)度.
(2)假定離體葉綠體和線(xiàn)粒體生理活性沒(méi)有改變,在30℃條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收、也不釋放CO2,此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為1.5klx.這種情況下呼吸作用釋放的CO2正好全部被葉綠體吸收參與光合作用.
(3)假定離體葉綠體和線(xiàn)粒體生理活性沒(méi)有改變,在溫度為30℃,光照強(qiáng)度為8klx下照光10h再轉(zhuǎn)入暗處,溫度也為30℃,這10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖30μg.若其他條件相同,黑暗條件下的溫度為15℃,則能積累的葡萄糖是37.2μg(小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)).比較上述計(jì)算結(jié)果,說(shuō)明晝夜溫差較大的情況下,有利于植物體有機(jī)物的積累.

分析 分析曲線(xiàn):按題目的條件,由于上述數(shù)據(jù)是在葉綠體和線(xiàn)粒體離體的條件下測(cè)得的,光合作用和呼吸作用都是在獨(dú)立的條件下進(jìn)行.這與對(duì)整體葉片或植株的測(cè)量不同,對(duì)整體植株測(cè)得的吸收CO2或釋放出O2的數(shù)據(jù)反應(yīng)的是凈光合作用速率,而真正的光合作用速率還應(yīng)該加上這段時(shí)間中的呼吸消耗.

解答 解:(1)由圖可知:當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯的條件,溫度為15℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是4;溫度為30℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是8.溫度主要通過(guò)影響酶的活性進(jìn)行影響光合速率,由于光反應(yīng)階段中參與反應(yīng)的酶的種類(lèi)少,因此溫度主要通過(guò)影響暗反應(yīng)進(jìn)而影響光合作用.
(2)溫度為30℃的條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收CO2,也不釋放CO2,即光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為1.5.
(3)據(jù)圖分析:在葉綠體和線(xiàn)粒體離體的條件下,圖乙表示在溫度為30℃,光照強(qiáng)度為8000勒克斯下照光10h,光合作用吸收的二氧化碳量為8×10=80μg,再移到溫度也為30℃的暗處細(xì)胞呼吸消耗的二氧化碳為1.5×24=36μg,則凈光合作用吸收的二氧化碳為80-36=44μg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)方程式可解出積累的葡萄糖是30μg;如果將黑暗條件下的溫度調(diào)整為平均為15℃,則細(xì)胞呼吸消耗的二氧化碳為1.5×10+0.75×14=25.5μg,凈光合作用吸收的二氧化碳為80-25.5=54.5μg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)方程式可解出積累的葡萄糖是37.2μg.比較上述計(jì)算結(jié)果,說(shuō)明晝夜溫差較大的情況下,有利于植物體有機(jī)物的積累.
故答案為:
(1)4    8    暗反應(yīng)
(2)1.5   全部被葉綠體吸收參與光合作用
(3)30      37.2      晝夜溫差較大的情況下,有利于植物體有機(jī)物的積累

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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15.下列關(guān)于大腦皮層的高級(jí)功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.感知外部世界B.控制機(jī)體的反射活動(dòng)
C.語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶、思維D.控制生物節(jié)律性活動(dòng)

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下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )

A.探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B.甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色,使RNA呈現(xiàn)綠色

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D.CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

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磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一,我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷,而施入土壤的磷肥只有5%﹣25%的利用率,大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽.為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng).科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周?chē)纬赏该魅Γㄈ鐖D),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值()代表微生物溶解磷的能力大小.

實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋?zhuān)∠♂屢簂mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h.

步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3〜4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株(如表).

菌株

透明圈直徑

(D)單位:mm

菌落直徑

(d)單位:mm

22.8

15.3

1.5

20.7

7.7

2.7

8.2

7.5

1.1

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)土壤中的磷以 形式被植物細(xì)胞吸收,吸收后可用于合成 (填出3種含磷的有機(jī)物).

(2)實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑 制備的,培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè) (填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”).

(3)為了篩選出所需菌株,培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是 ,步驟1中接種方法是 ,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 .為了保持所得菌種的純凈,需要進(jìn)行菌種的保藏.臨時(shí)保藏時(shí),要將菌種接種到試管的 格養(yǎng)基上,長(zhǎng)成菌落后放人4℃的冰箱中;長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用 的方法.

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7.為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水?”某同學(xué)針對(duì)這一問(wèn)題作出的假設(shè)是:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.為了檢驗(yàn)這一假設(shè),該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,
刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實(shí)施實(shí)驗(yàn):
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
(3)在蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/ml的蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(4)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞.右圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,圖中②③④(填序號(hào))合起來(lái)稱(chēng)為原生質(zhì)層.圖中5處所含有的物質(zhì)是蔗糖溶液(填寫(xiě)蔗糖溶液,清水或者空氣)
(5)在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(6)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)外界溶液大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水,反之吸水.
(7)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放置于濃度為9g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離,一段時(shí)間后再將其放入清水中能否發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,為什么?不能,外界溶液濃度過(guò)高,細(xì)胞失水過(guò)多死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.概念模型是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的表達(dá)方式.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成如圖1所示有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”的概念模型,并回答問(wèn)題.

(1)填寫(xiě)圖1中數(shù)字所代表的內(nèi)容:
①病毒②原核細(xì)胞③代謝和遺傳 ④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)⑤葉綠體⑥合成蛋白質(zhì)(生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器)
(2)如圖2所示表示顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞.
由于光學(xué)顯微鏡下觀察到,這兩種細(xì)胞都具有成形的細(xì)胞核,因而二者都屬于真核細(xì)胞,由這類(lèi)細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為真核生物.以下屬于真核生物的是a、e(填字母).
a、酵母菌,b、大腸桿菌,c、藍(lán)球藻,d、念珠藻,e、草履蟲(chóng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.各種限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6 個(gè)核苷酸序列
B.PCR 反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了 DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C.抗蟲(chóng)基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)
D.通常采用抗生素合成基因篩選目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為某家族白化。ㄆつw中無(wú)黑色素)的遺傳系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)

(1)該病是由常染色體隱性基因控制的.
(2)Ⅱ4是雜合體的機(jī)率是$\frac{2}{3}$.
(3)Ⅱ5的基因型aa,Ⅱ6的基因型是AA或Aa,Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)孩子是白化病的概率為$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞在功能上不同的原因是二者具有不同的( 。
A.細(xì)胞周期B.蛋白質(zhì)C.基因組成D.DNA復(fù)制的方式

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同步練習(xí)冊(cè)答案