分析 分析曲線(xiàn):按題目的條件,由于上述數(shù)據(jù)是在葉綠體和線(xiàn)粒體離體的條件下測(cè)得的,光合作用和呼吸作用都是在獨(dú)立的條件下進(jìn)行.這與對(duì)整體葉片或植株的測(cè)量不同,對(duì)整體植株測(cè)得的吸收CO2或釋放出O2的數(shù)據(jù)反應(yīng)的是凈光合作用速率,而真正的光合作用速率還應(yīng)該加上這段時(shí)間中的呼吸消耗.
解答 解:(1)由圖可知:當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯的條件,溫度為15℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是4;溫度為30℃的條件下,離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是8.溫度主要通過(guò)影響酶的活性進(jìn)行影響光合速率,由于光反應(yīng)階段中參與反應(yīng)的酶的種類(lèi)少,因此溫度主要通過(guò)影響暗反應(yīng)進(jìn)而影響光合作用.
(2)溫度為30℃的條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收CO2,也不釋放CO2,即光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為1.5.
(3)據(jù)圖分析:在葉綠體和線(xiàn)粒體離體的條件下,圖乙表示在溫度為30℃,光照強(qiáng)度為8000勒克斯下照光10h,光合作用吸收的二氧化碳量為8×10=80μg,再移到溫度也為30℃的暗處細(xì)胞呼吸消耗的二氧化碳為1.5×24=36μg,則凈光合作用吸收的二氧化碳為80-36=44μg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)方程式可解出積累的葡萄糖是30μg;如果將黑暗條件下的溫度調(diào)整為平均為15℃,則細(xì)胞呼吸消耗的二氧化碳為1.5×10+0.75×14=25.5μg,凈光合作用吸收的二氧化碳為80-25.5=54.5μg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)方程式可解出積累的葡萄糖是37.2μg.比較上述計(jì)算結(jié)果,說(shuō)明晝夜溫差較大的情況下,有利于植物體有機(jī)物的積累.
故答案為:
(1)4 8 暗反應(yīng)
(2)1.5 全部被葉綠體吸收參與光合作用
(3)30 37.2 晝夜溫差較大的情況下,有利于植物體有機(jī)物的積累
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感知外部世界 | B. | 控制機(jī)體的反射活動(dòng) | ||
C. | 語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶、思維 | D. | 控制生物節(jié)律性活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省益陽(yáng)市高考模擬(4月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色,使RNA呈現(xiàn)綠色
C.雙縮脲試劑與還原糖反應(yīng)呈現(xiàn)磚紅色
D.CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷(解析版) 題型:綜合題
磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一,我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷,而施入土壤的磷肥只有5%﹣25%的利用率,大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽.為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng).科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周?chē)纬赏该魅Γㄈ鐖D),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值()代表微生物溶解磷的能力大小.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋?zhuān)∠♂屢簂mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h.
步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3〜4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株(如表).
菌株 | 透明圈直徑 | ||
(D)單位:mm | 菌落直徑 | ||
(d)單位:mm | |||
甲 | 22.8 | 15.3 | 1.5 |
乙 | 20.7 | 7.7 | 2.7 |
丙 | 8.2 | 7.5 | 1.1 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)土壤中的磷以 形式被植物細(xì)胞吸收,吸收后可用于合成 (填出3種含磷的有機(jī)物).
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑 制備的,培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè) (填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”).
(3)為了篩選出所需菌株,培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是 ,步驟1中接種方法是 ,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 .
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 .為了保持所得菌種的純凈,需要進(jìn)行菌種的保藏.臨時(shí)保藏時(shí),要將菌種接種到試管的 格養(yǎng)基上,長(zhǎng)成菌落后放人4℃的冰箱中;長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用 的方法.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 各種限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6 個(gè)核苷酸序列 | |
B. | PCR 反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了 DNA聚合酶催化不同的反應(yīng) | |
C. | 抗蟲(chóng)基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá) | |
D. | 通常采用抗生素合成基因篩選目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 基因組成 | D. | DNA復(fù)制的方式 |
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