分析 植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)在探究CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑的實驗中,科學家采用了(放射性)同位素標記法.二氧化碳參與光合作用的暗反應階段,二氧化碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳經(jīng)過固定轉(zhuǎn)移到三碳化合物中,再經(jīng)過三碳化合物的還原轉(zhuǎn)移到有機物中或五碳化合物中,即二氧化碳→C3→糖類[(CH2O)]和C5.
(2)小球藻的光合作用過程中,光能首先將光反應轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學能,說明生物膜具有能量轉(zhuǎn)換的作用.
(3)突然停止光照,光反應停止,[H]和ATP生成停止,三碳化合物的還原受阻,五碳化合物的生存減少,短時間內(nèi)其去路不變,最終導致五碳化合物的含量下降.
(4)小球藻在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,其光合作用可以將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物,在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中發(fā)揮著重要作用.ATP是細胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物.
故答案為:
(1)(放射性)同位素標記法 糖類[(CH2O)]和C5
(2)光能→ATP(和[H])中活躍的化學能(或光能→電能→ATP(和[H])中活躍的化學能) 能量轉(zhuǎn)換
(3)下降 停止光照后C5合成速率減慢,消耗速率不變,導致C5化合物含量下降
(4)碳循環(huán) 高能磷酸化合物
點評 本題主要考查光合作用的過程,意在強化學生對光合作用的過程中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用細胞分裂素可以貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品 | |
B. | 植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點 | |
C. | 用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶 | |
D. | 在蘆葦生長期用一定濃度的脫落酸溶液處理可使其纖維長度明顯增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán) | B. | 具有分層現(xiàn)象 | ||
C. | 年齡組成 | D. | 空間配置為水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用乙烯利促進香蕉、番茄的果實成熟 | |
B. | 用生長素類似物促進黃楊、葡萄枝條的生根 | |
C. | 用一定濃度的脫落酸來處理黃瓜,可防止落果 | |
D. | 用了生長素類似物可獲得無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含C、H、O、N四種元素 | |
B. | 水解成單體分子的總質(zhì)量都高于原分子 | |
C. | 都是細胞中的儲能物質(zhì) | |
D. | 空間結(jié)構(gòu)都具有多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 試管 | 、俜友趸柑崛∫旱奶幚 | ②加入緩沖液 | ③加入酚類底物 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強酸),10分鐘 | 2mL | 2mL | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的頭部向著油滴 | |
B. | 由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的尾部相對 | |
C. | 由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的頭部相對 | |
D. | 由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的尾部向著油滴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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