下列有關(guān)種群和群落的研究和分析中，正確的是（　�。�
A、田鼠在被捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計(jì)得到的種群密度比實(shí)際數(shù)值要低
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法
C、對(duì)土壤小動(dòng)物的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不能采用標(biāo)志重捕法，一定要采用樣方法
D、某同學(xué)決定以校園內(nèi)的池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，應(yīng)在同一水層取樣
考點(diǎn)：估算種群密度的方法,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題：
分析：種群密度的調(diào)查方法有：樣方法和標(biāo)記重捕法．對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法；而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法．
培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法或顯微計(jì)數(shù)法．
物種豐富度表示群落中物種數(shù)目的多少．
解答： 解：A、田鼠在被捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計(jì)得到的種群密度比實(shí)際數(shù)值要高，A錯(cuò)誤；
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法，B正確；
C、對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，采用標(biāo)志重捕法，對(duì)活動(dòng)能力弱的可以要采用樣方法或者利用其趨性進(jìn)行調(diào)查，C錯(cuò)誤；
D、物種豐富度表示群落中物種數(shù)目的多少，調(diào)查應(yīng)在不同水層中進(jìn)行取樣，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有關(guān)種群和群落的研究和分析的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠區(qū)分識(shí)記不同生物進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí)使用的不同的方法；識(shí)記物種豐富度的概念，明確其調(diào)查應(yīng)在全部范圍內(nèi)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列育種方式中培育原理相同的一組是（　�。�
A、太空椒和抗蟲棉
B、無(wú)子西瓜和快速培育矮稈抗銹病小麥
C、矮稈抗病雜交水稻和無(wú)子番茄
D、青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、用高濃度的尿素代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間充盈著蔗糖溶液
D、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不屬于群落演替的是（　�。�
A、退耕還林
B、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”
C、沙漠變綠洲
D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中，經(jīng)檢測(cè)若有
1
3
進(jìn)行有氧呼吸，則在其生命活動(dòng)中吸收氧氣與釋放二氧化碳體積之比最可能為（　�。�
A、3：1B、3：3
C、3：5D、3：7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗利尿激素在人體水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中起著重要作用．當(dāng)體內(nèi)失水過多時(shí)，抗利尿激素分泌增加，進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管重吸收（　　）
A、糖
B、水
C、Na+
D、K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類性別取決于XY性染色體的組合，而有些昆蟲則是以其它形式的性染色體組合來(lái)決定性別．以家蠶為例，凡具有ZW染色體的個(gè)體會(huì)發(fā)育為雌性，而有ZZ染色體的個(gè)體則會(huì)發(fā)育為雄性．某蛾類僅具有一對(duì)常染色體（Cl和C2），性別決定方式與家蠶相同．

（1）如圖1為某蛾類的原始生殖細(xì)胞，該細(xì)胞產(chǎn)生的配子的染色體組合為
 
．
（2）某基因位于該蛾類的W染色體上，其突變表型為顯性，此種個(gè)體會(huì)產(chǎn)生具生殖能力且能發(fā)出熒光的子代．現(xiàn)將能發(fā)出熒光的雌蛾與不能發(fā)出熒光的雄蛾交配，其子代能發(fā)出熒光的蛾類比例為
 
，其中性別比為
 
．
（3）在某些雄蛾中發(fā)現(xiàn)一種遺傳性白化癥．研究者把5只有關(guān)的雄蛾進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中3只帶有白化基因，將這3只雄蛾與多只正常雌蛾（無(wú)親緣關(guān)系）交配，得到220個(gè)幼蛾，其中55只白化幼蛾均為雌性．其中表現(xiàn)型正常的幼蛾中，雌雄個(gè)體的基因型分別是
 
．（控制白化性狀的基因用A-a表示）．
（4）家蠶是二倍體，體細(xì)胞中有28對(duì)染色體，家蠶中e和f是兩個(gè)位于Z染色體上的隱性純合致死基因（即ZeZe、ZfZf、ZeW、ZfW的受精卵將不能發(fā)育）．為了只得到雄性后代，通過育種，需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
（寫出基因型即可）的雄蠶，將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配，即可達(dá)到目的．
（5）家蠶有一種三體，其6號(hào)同源染色體有三條（比正常的多一條）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，3條同源染色體中的任意2條正常聯(lián)會(huì)，然后分離，而另l條染色體不能配對(duì)隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體正常配對(duì)、分離，控制蠶繭顏色的黃色基因B與白色基因b在第6號(hào)染色體上．現(xiàn)以正常二倍體白色繭（bb）家蠶為父本．三體黃色繭家蠶為母本（純合體）進(jìn)行雜交得到F1，再讓F1的三體黃色繭家蠶與正常二倍體白色繭家蠶雜交得到F2，F(xiàn)2的基因型及比例是多少？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄是二倍體植物（染色體2N=24）．有一種三體，其6號(hào)染色體的同源染色體有三條（比正常的番茄多了一條6號(hào)染色體）．三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)，形成一個(gè)二價(jià)體和一個(gè)單價(jià)體；3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)，另1條同源染色體不能配對(duì)，減數(shù)第一次分裂的后期，組成二價(jià)體的同源染色體正常分離，組成單價(jià)體的1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極，而其他如5號(hào)染色體正常配對(duì)、分離（如圖所示）．
（1）在方框中繪出三體番茄減數(shù)第一次分裂后期圖解．（只要畫出5、6號(hào)染色體就可以，并用“5、6號(hào)”字樣標(biāo)明相應(yīng)的染色體）

（2）設(shè)三體番茄的基因型為AABBb，則花粉的基因型及其比例是
 
．則根尖分生區(qū)連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為
 
．
（3）從變異的角度分析，三體的形成屬于
 
，形成的原因是（答出一個(gè)原因即可）
 
．
（4）以馬鈴薯葉型（d）的二倍體番茄為父本，以正常葉型（D）的三體番茄為母本（純合體）進(jìn)行雜交．試回答下列問題：
①假設(shè)D（或d）基因不在第6號(hào)染色體上，使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交，雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②假設(shè)D（或d）基因在第6號(hào)染色體上，使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交，雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)示意圖1，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）從反射弧的各種環(huán)節(jié)上看，①和②屬于
 
，在反射弧中皮膚血管、立毛肌和分布在其上的神經(jīng)末梢等屬于
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，皮膚血管會(huì)
 
，同時(shí)骨骼肌會(huì)不自主收縮，垂體分泌更多的
 
作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加，在甲狀腺激素的作用下，人體的新陳代謝活動(dòng)增強(qiáng)從而產(chǎn)生更多的熱量．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：

（Ⅰ） ①設(shè)置A瓶做對(duì)照的目的是
 
．
②B與A瓶相比較說(shuō)明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說(shuō)明：垂體能分泌TSH．
③D與C瓶相比較說(shuō)明
 
．
④E與B、C瓶相比較說(shuō)明
 
．
（Ⅱ） 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能用于其它組織細(xì)胞，其直接原因是
 
．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)存在
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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同步練習(xí)冊(cè)答案