“菇一菜”立體栽培（如圖）是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢，按照空間層次分布，形成優(yōu)勢互補和資源高效利用的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中“X”可代表C02，“Y”可代表02
B、該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者
C、菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量
D、該模式遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等生態(tài)工程原理
考點：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
專題：
分析：在解此題時，首先分析圖解，蔬菜屬于植物，能進行光合作用，食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者，將它們進行立體栽培，它們之間互為有利．在蔬菜大棚中，增施有機肥也是提高光合作用效率的一種有效措施．
解答： 解：A、蔬菜屬于光能自養(yǎng)型生物，食用菌屬于異養(yǎng)生物，蔬菜光合作用產(chǎn)生氧氣可以供給食用菌有氧呼吸，食用菌呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳供給蔬菜光合作用，故A正確；
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中，蔬菜屬于生產(chǎn)者，食用菌屬于分解者，故B正確；
C、菌渣作為有機肥的優(yōu)點有兩個：一是菌渣在被微生物分解的過程中釋放的二氧化碳供給蔬菜進行光合作用，另一方面菌渣分解后產(chǎn)生的無機鹽又可以作為蔬菜的肥料，沒有為蔬菜提供能量，故C錯誤；
D、該生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等生態(tài)工程原理，故D正確．
故選C．
點評：本題考查了光合作用和呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)工程等方面的知識，意在考查考生識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知雞的成熟紅細胞能產(chǎn)生β珠蛋白，雞的胰島B細胞能產(chǎn)生胰島素．為研究相應(yīng)的兩種細胞中是否存在相應(yīng)的兩種基因和基因能否表達，現(xiàn)分別對這兩種細胞中提取的總DNA片段和總RNA片段進行檢測，結(jié)果如下表：
實驗組別  基因種類 實驗一（細胞總DNA片段） 實驗二（細胞總RNA片段）
成熟紅細胞 胰島B細胞 成熟紅細胞 胰島B細胞
β珠蛋白基因 + + + -
胰島素基因 + + - +
注：“+”為檢測到相應(yīng)物質(zhì)，“-”為未檢測到相應(yīng)物質(zhì)．
（1）實驗一結(jié)果說明
 
．實驗二結(jié)果說明
 
．
（2）合成胰島素的直接模板是
 
，合成此模板場所是
 
．
（3）在實驗二中，若DNA分子探針中某一片段的堿基序列為AGTC，則在該實驗中與之配對的堿基序列為
 
．
（4）在DNA分子探針上是否有合成胰島素的遺傳密碼？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與主動運輸相比，協(xié)助擴散的特點是（　�。�
A、運輸物質(zhì)沒有選擇性
B、運輸物質(zhì)的速度與物質(zhì)的濃度成正比
C、需要載體蛋白的協(xié)助
D、只能將物質(zhì)從高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋�，錯誤的是（　�。�
A、O2分子通過自由擴散進出細胞
B、水稻根毛細胞吸收Mg2+需要消耗能量
C、受到刺激后突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)屬于主動運輸
D、葡萄糖以協(xié)助擴散的方式進入哺乳動物成熟的紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是以小麥胚芽鞘進行的實驗過程示意圖．在圖2曲線中能正確表示瓊脂塊上放置的尖端數(shù)量（N）與小麥胚芽鞘彎曲程度關(guān)系的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)作物育種的敘述，錯誤的是（　�。�
A、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限
B、在雜交育種中，F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種可以定向的把多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起，獲得新的品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

取自同種生物的不同類型的正常細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如圖．關(guān)于此圖說法不正確的是（　�。�
A、若基因1～8中只有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2
B、圖中7種細胞的遺傳物質(zhì)一定是相同的
C、圖中8種基因的不同在于其組成不同
D、此圖可用于說明基因的選擇性表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種遺傳病的家族系譜圖，下列有關(guān)該遺傳病的分析錯誤的是（　�。�
A、Ⅲ-5與正常男性結(jié)婚，生下一個患該病男孩的概率是
1
4
B、若Ⅲ-2與Ⅲ-4結(jié)婚，后代患該遺傳病的概率將大大增加
C、從優(yōu)生的角度出發(fā)，建議Ⅲ-1在懷孕期間進行胎兒的基因診斷
D、Ⅲ-1與Ⅲ-2、Ⅲ-3為旁系血親

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體依賴神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)機制協(xié)調(diào)各個器官、系統(tǒng)的活動，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．下圖可以大致表達人體內(nèi)的神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié)的過程，其中A、B、C表示可能存在的結(jié)構(gòu)或細胞，d、e、f表示可能存在的相關(guān)物質(zhì)，請回答下列問題：
 
（1）若圖中的A→B→C表示反射弧，則B是
 
，d、e代表的物質(zhì)是
 
．信號從A至C的傳遞是
 
向的，原因是
 
．
（2）若圖表示正常人體內(nèi)的體液調(diào)節(jié)過程，如果C代表甲狀腺，則A是
 
．e的分泌量受到
 
和
 
 （填圖中字母和相應(yīng)的名稱）兩種物質(zhì)的調(diào)節(jié)．
（3）若圖表示人體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過程，如果f代表抗體，則C是
 
，B是
 
．
（4）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是
 
．

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