分析 分析圖解:圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答 解:(1)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.胚胎分割時,應(yīng)該選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進(jìn)行分割;來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一.
(2)轉(zhuǎn)人生長激素基因?赏ㄟ^乳腺細(xì)胞分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,人生長激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件.
(3)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力.
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);檢測目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì)需要采用抗原-抗體雜交技術(shù).
(5)獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲。ㄟm用于目的基因的序列為未知的情況);②利用PCR技術(shù)擴增(適用于目的基因的核苷酸序列已知的情況);③人工化學(xué)合成(適用于目的基因較小,而且核苷酸序列已知的情況).故選:C.
(6)當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時,首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜的封閉作用.
故答案為:
(1)顯微注射法 桑葚胚或囊胚 無性
(2)牛乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件(只答啟動子不得分)
(3)既能無限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 植物組織培養(yǎng) 抗原一抗體雜交
(5)C
(6)頂體反應(yīng) 卵細(xì)胞膜的封閉作用
點評 本題難度適中,考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識,考生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
區(qū)域 種群 物種 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
A | A1 | A3 | A5 | ||
B | B2 | B3 | B4 | ||
C | C1 | C2 | C3 | ||
D | D1 | D2 | D3 | D5 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 150只 | B. | 200只 | C. | 300只 | D. | 400只 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA | B. | Aa | C. | aa | D. | AAaa |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所
C.③在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com