分析 分析題圖:圖示是利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療的過程圖解,其中①表示核移植過程,②表示早期胚胎培養(yǎng)過程,③表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答 解:(1)核移植是將體細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中,所以實(shí)驗(yàn)前要去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核.
(2)ES細(xì)胞來源于早期胚胎和原始性腺,它在形態(tài)上的特性是:體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯;在功能上的特性是具有發(fā)育的全能性,即可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(3)步驟③中,根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物并擴(kuò)增Rag2基因片段.基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時,應(yīng)用同種限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,若用HindIII和PstI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得Rag2基因片段,則為將該片段直接連接到表達(dá)載體,所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有HindⅢ和PstⅠ酶的酶切位點(diǎn).
(4)為檢測Rag2基因的表達(dá)情況,可采用抗原-抗體雜交法,即提取治療后的小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)(抗原),用抗Rag2 蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)細(xì)胞核
(2)原始性腺 體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯 具有發(fā)育的全能性,即可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞
(3)核苷酸序列 HindⅢ和PstⅠ限制酶
(4)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識記核移植的具體過程;識記體外受精的具體過程及早期胚胎發(fā)育的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體的分布場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 線粒體中蛋白質(zhì)的合成受核基因和質(zhì)基因共同控制 | |
C. | 如果模擬③過程進(jìn)行細(xì)胞外實(shí)驗(yàn),需耍RNA聚合酶參與 | |
D. | ①②③④過程均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對A-U、T-A、G-C,C-G |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若ZeW個體致死,則子一代雄性個體中有雜合子 | |
B. | 若ZeW個體致死,則子一代ZE的基因頻率是80% | |
C. | 若ZEW個體致死,則子一代雄性個體表現(xiàn)型不同 | |
D. | 若ZEW個體致死,則該家雞種群中基因型最多有4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在溶酶體內(nèi)水解酶的作用下,自噬作用可將蛋白質(zhì)分解為氨基酸 | |
B. | 溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物被排出細(xì)胞或在細(xì)胞內(nèi)被利用 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)損傷的各種細(xì)胞器通過溶酶體的自噬作用在細(xì)胞內(nèi)被分解 | |
D. | 自噬作用在機(jī)體的生理和病理過程中都能見到,其所起的作用都是負(fù)面的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
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