據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
,判斷的主要依據(jù)為
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在
 

(4)在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次的是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物,如細(xì)菌;乙細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于真核生物,且該細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,應(yīng)該為動(dòng)物細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖中甲無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有,因此甲屬于原核細(xì)胞,乙屬于真核細(xì)胞.
(2)甲、乙兩細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子,這體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在:甲無(wú)核膜、染色體,而乙有;甲只有核糖體一種細(xì)胞器,而乙還有其他細(xì)胞器.
(4)甲為單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次.
故答案為:
(1)甲 乙 甲無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有
(2)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子
(3)甲無(wú)核膜、染色體,而乙有;甲只有核糖體一種細(xì)胞器,而乙還有其他細(xì)胞器
(4)甲
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷甲、乙細(xì)胞的類(lèi)型;識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)所起作用的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要用濃度為0.9%的生理鹽水,觀察蛙的腸系膜中血液流動(dòng)時(shí)使用的生理鹽水濃度為0.65%,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用
B、根瘤菌的固氮酶中含有鉬、鐵,說(shuō)明某些金屬元素可以成為一些復(fù)雜蛋白質(zhì)的構(gòu)成元素
C、合成ATP、DNA、RNA、NADPH、脂肪等物質(zhì)時(shí),都需要磷酸鹽作原料
D、人缺碘會(huì)患大脖子病,是因?yàn)榈馐呛铣杉谞钕偌に氐闹匾?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體),把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于有氧的條件下.下列敘述不正確的是( 。
A、甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O
B、乙試管中不發(fā)生反應(yīng)
C、丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生
D、丙試管中有CO2產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用.下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞,E、F表示物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)在縮手反射過(guò)程中,Ⅰ產(chǎn)生的信號(hào)物質(zhì)E是
 
.Ⅱ膜上的F是
 
,F(xiàn)與E的結(jié)合引起Ⅱ產(chǎn)生
 

(2)在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,飯后人體血糖濃度升高,刺激
 
細(xì)胞(細(xì)胞Ⅰ),引起胰島素(E)的分泌增加,同時(shí)可以引起下丘腦的相關(guān)區(qū)域興奮,通過(guò)
 
調(diào)節(jié)使血糖濃度降低.在該過(guò)程中,Ⅱ內(nèi)糖原的含量
 

(3)在初次免疫過(guò)程中,E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,刺激Ⅱ產(chǎn)生
 
,在該物質(zhì)作用下,刺激
 
細(xì)胞增殖、分化形成大量的
 
細(xì)胞.
(4)在人體水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,垂體釋放的激素E是
 
,Ⅱ是
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為典型的農(nóng)作物秸稈利用生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

(2)菌床和排泄物的雜屑最終回田,如果農(nóng)作物秸稈不經(jīng)此過(guò)程直接還田,兩過(guò)程比較,土壤獲得的有機(jī)物較多的是
 
(填前者或后者),土壤中的有機(jī)物不能被植物直接吸收,必需經(jīng)過(guò)
 
的分解產(chǎn)生
 
從而提高農(nóng)作物的光合作用,最終提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
(3)從圖中分析,此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提取.由于艾滋病病毒(HIV)等人類(lèi)感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重.如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.大致過(guò)程如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ?xì)胞,形成重組細(xì)胞①;
b.取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成重組細(xì)胞②;
c.電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若人的血清白蛋白基因的序列是未知的,可以從
 
中獲得;
(2)重組細(xì)胞①和②中
 
(填①或②)實(shí)現(xiàn)了基因的重組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是
 
;
(3)若將早期胚胎分成若干個(gè),讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型
 
(相同/不同),此項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)為
 

(4)在進(jìn)行胚胎移植時(shí),需對(duì)受體母牛進(jìn)行
 
處理;
(5)若能使人的血清白蛋白基因在膀胱內(nèi)壁細(xì)胞也得以表達(dá),則相對(duì)于乳腺細(xì)胞來(lái)說(shuō),其優(yōu)點(diǎn)是
 

(6)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),培養(yǎng)如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞.在培養(yǎng)過(guò)程中,需用酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.培養(yǎng)過(guò)程中往往需用胚胎成纖維細(xì)胞制備飼養(yǎng)層,目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.
如表是某液體培養(yǎng)基成分含量表.
編號(hào)
成分 NH4HCO3 KH2PO4 CaSO4 FeCl3 維生素 H2O
含量 0.5g 0.3g 0.5g 0.5g 少許 100mL
該液體培養(yǎng)基中有
 
類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌,其同化作用的類(lèi)型屬于
 
.此培養(yǎng)液若用來(lái)培養(yǎng)自生固氮菌,則應(yīng)除去的成分是表格中的
 
.若用該液體培養(yǎng)基進(jìn)行植物的無(wú)土栽培,是否會(huì)成功?原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展,現(xiàn)代化畜禽養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展,均給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了一系列污染問(wèn)題,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、保障農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展勢(shì)在必行.下面是“種植、養(yǎng)殖、加工、沼氣、肥料”五環(huán)產(chǎn)業(yè)并舉和互補(bǔ)的生態(tài)農(nóng)業(yè)良性循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

(1)五環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)農(nóng)業(yè)一改傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式,走生態(tài)經(jīng)濟(jì)之路,其主要實(shí)行
 
原則.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能來(lái)分析,建立五環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要目的是
 

(3)沼氣發(fā)酵過(guò)程中所產(chǎn)氣體的主要成分為
 
和CO2
(4)五環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循的生態(tài)工程原理主要是
 
 
、
 

(5)該生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜示意圖,請(qǐng)回答:
(1)這種物質(zhì)的運(yùn)輸方式是
 

(2)A代表
 
,B代表
 

(3)一般情況下,細(xì)胞中A物質(zhì)的濃度比外界溶液中A物質(zhì)的濃度
 

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