下列化合物中，組成元素都含有N元素的是（　�。�
A、氨基酸、核苷酸
B、胰島素、纖維素
C、糖原、固醇
D、脂質(zhì)、淀粉
考點：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式,核酸的基本組成單位,糖類的組成元素
專題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；
（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；       
（3）脂質(zhì)是由C、H、O元素構(gòu)成，有些含有N、P；
（4）糖類是由C、H、O元素組成．
解答： 解：A、氨基酸由C、H、O、N元素構(gòu)成，核苷酸由C、H、O、N、P元素構(gòu)成，均含有N元素，A正確；
B、胰島素屬于蛋白質(zhì)，由C、H、O、N元素構(gòu)成，纖維素屬于糖類、是由C、H、O元素組成，不含N元素，B錯誤；
C、糖原屬于糖類、是由C、H、O元素組成，不含有N元素，固醇屬于脂質(zhì)，不含N元素，C錯誤；
D、脂質(zhì)是由C、H、O元素構(gòu)成，有些含有N、P，淀粉屬于糖類、是由C、H、O元素組成，不含N元素，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查組成細胞的元素和化合物，要求考生識記元素的相關(guān)知識，識記組成細胞的化合物的元素組成，能準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）在精子與卵細胞的識別過程中起著重要作用的是圖中的[
 
]
 
：精子與卵細胞融合說明細胞膜具有
 
性．
（2）在a、b、d、e的四種過程中，代表物質(zhì)進入細胞的主動運輸?shù)氖?div id="e490idg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．物質(zhì)進出細胞體現(xiàn)了細胞膜是一層
 
膜．
（3）可能代表紅細胞吸收葡萄糖的運輸過程的是圖中的[
 
]
 
：若此為甲狀腺濾泡上皮細胞，則I跨膜運輸?shù)姆绞绞蔷幪朳
 
]
 
．
（4）圖中e過程密切相關(guān)的細胞器是
 
、
 
．
（5）圖中d過程的運輸速率跟
 
、
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

常溫下進行下列處理，沒有顯色反應(yīng)的是（　　）
A、用派洛寧處理RNA
B、用碘液處理淀粉溶液
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、在葡萄糖溶液中加入班氏試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四個式子中，是氨基酸分子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制果蠅翅型的基因A（長翅）和a（殘翅）與控制體色的基因B（灰身）和b（黑身）位于Ⅱ號常染色體上；控制眼型（圓眼和棒眼）的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有其等位基因．
（1）果蠅的眼型（圓眼和棒眼）和摩爾根雜交實驗所研究的眼色（紅眼和白眼）的遺傳遵循基因的
 
（填“分離定律”或“自由組合定律”）
（2）用純合長翅灰身紅眼雌果蠅與純合殘翅黑身白眼雄果蠅雜交獲得F1，將F1的雌雄果蠅交配獲得F2．若用親本中的隱性個體與F2中長翅灰身紅眼果蠅雜交，所得后代中殘翅黑身白眼雌果蠅占
 
．若F2中出現(xiàn)了長翅灰身白眼果蠅，這最可能是由于
 
（“基因自由組合”、“基因突變”或“交叉互換”）造成的；若F2中出現(xiàn)了長翅黑身紅眼果蠅，這可能是由于
 
（“基因自由組合”、“基因突變”或“交叉互換”）造成的．
（3）現(xiàn)有一群純合圓眼果蠅中出現(xiàn)了一只棒眼突變體雄果蠅，欲知其突變是顯性突變還是隱形突變，具體操作是：
選擇
 
和該棒眼突變體雄果蠅雜交，統(tǒng)計子代表現(xiàn)型；
若子代
 
，說明是顯性突變；若子代
 
，說明是隱形突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎授予英國科學(xué)家約翰?戈登和日本科學(xué)家山中伸彌．約翰?戈登在20世紀60年代做過一個劃時代的實驗：把美洲爪蟾的小腸上皮細胞核注入去核的卵細胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一部分卵依然可以發(fā)育成蝌蚪，其中的一部分蝌蚪可以繼續(xù)發(fā)育成為成熟的爪蟾．山中伸彌等科學(xué)家將四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞，使其變成多功能干細胞（iPS），這些干細胞可再轉(zhuǎn)化成老鼠體內(nèi)任何種類的細胞．回答下列問題
（1）動物體細胞核移植的難度明顯高于胚胎細胞核移植，其原因是
 
．
（2）從卵巢中吸取的卵母細胞，一般要培養(yǎng)到
 
階段才能用于實驗，實驗中要用微型吸管吸出
 
與卵母細胞的
 
；從供體動物取出體細胞后，通過
 
技術(shù)將供體細胞注入去核卵母細胞，通過病毒介導(dǎo)或者
 
（物理）等方式使兩個細胞融合，供體細胞進入受體卵母細胞內(nèi)構(gòu)建重組胚胎．當(dāng)胚胎發(fā)育到
 
階段時，將胚胎移入受體（代孕）動物體內(nèi)．
（3）在山中伸彌的實驗中，利用了逆轉(zhuǎn)錄病毒，該病毒的作用是
 
．
（4）一般情況下，體外擴增目的基因常用的方法是
 
．在動物細胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時，細胞會停止分裂增值，這種現(xiàn)象稱為細胞的
 
．要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來，需要用
 
處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖可表示細胞融合技術(shù)的一些過程，請據(jù)圖回答．

（1）若A、B細胞為動物細胞，從A和B細胞到C細胞的過程中，常用
 
作為
 
來誘導(dǎo)融合．A、B融合為C的過程說明了細胞膜具有
 
特性．
（2）若A、B細胞為植物細胞，那么這樣的細胞已經(jīng)用酶降解脫掉了
 
．這種酶可能是
 
酶，由此生成的A和B細胞稱為
 
．A、B到C細胞的過程中，常用的物理方法是
 
；融合完成的標志是
 
；形成的D細胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（3）若A細胞為骨髓瘤細胞，B細胞為B淋巴細胞，那么D細胞稱為
 
細胞．由D細胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細胞的過程，稱為
 
過程．這種細胞既能無限繁殖，又能產(chǎn)生
 
．
（4）若該過程是制備單克隆抗體的過程，在A、B到C的過程中，所形成的C僅考慮兩兩結(jié)合的話有
 
種，用來培養(yǎng)的D細胞經(jīng)過了
 
次篩選，各次篩選的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于人突變細胞中含胸苷激酶（TK）而缺乏HGPRT酶，小鼠正常細胞中含HGPRT酶而缺乏TK，兩種細胞均不能在HAT培養(yǎng)基中生長，但可在普通培養(yǎng)基中生長．利用上述兩類細胞融合獲得雜種細胞，在雜種細胞傳代過程中，鼠的染色體被保留下來，人的染色體隨機丟失，以至最后只剩一條或幾條人染色體（如圖，圖中數(shù)字代表保留的人染色體編號）．科研人員運用這一方法確定了胸苷激酶基因所在的染色體．分析回答：
（1）細胞融合技術(shù)的意義是
 
．人、鼠細胞混合在一起，經(jīng)融合（只考慮兩兩融合）過程后共有
 
種細胞．與植物原生質(zhì)體融合過程相比，過程A特有的誘導(dǎo)方法是
 
．
（2）動物細胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素的目的是
 
，培養(yǎng)箱中充入5%的CO2氣體的主要作用是
 
．過程B用HAT培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，目的是
 
．
（3）染色體的主要組成成分是
 
，人鼠雜種細胞中除染色體外含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）為了使人的全部染色體分別包含于各種不同的人鼠雜交細胞中，人鼠融合細胞應(yīng)在
 
（填“HAT”或“普通”）培養(yǎng)基中傳代培養(yǎng)．
（5）若將某次實驗獲得的各種人鼠雜種細胞分別在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一段時間后，發(fā)現(xiàn)在HAT培養(yǎng)基中只有A、B、C三種雜種細胞能夠生長，檢查雜種細胞中保留的人染色體情況如表（表中“+”表示有相應(yīng)染色體，“-”表示無相應(yīng)染色體）：根據(jù)表中信息，可推測人細胞中胸苷激酶基因位于
 
號染色體上．
雜種細胞           保留的人染色體
2號3號5號9號12號17號21號
A++++-+-
B-+--++-
C+-+-+++

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群特征中研究較多的是種群的數(shù)量特征，種群數(shù)量變化受到多種因素的影響；酵母菌是一種單細胞真菌，最造生長溫度在20～30℃之間，常被用作生物實驗的材料．某生物興趣小組為了探究在一定營養(yǎng)條件下，酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律，設(shè)計了如下實驗步驟：
步驟Ⅰ：將10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管．
步驟Ⅱ：將酵母菌接種入試管的培養(yǎng)液中，混合均勻．
步驟Ⅲ：將試管在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7天．
步驟Ⅳ：每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量．
步驟Ⅴ：分析結(jié)果，得出結(jié)論：將所得數(shù)值用曲線圖（如圖1）表示出來，分析實驗結(jié)果，得出酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律．
根據(jù)上述實驗步驟及提供的信息回答問題
（1）在取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量前，往往要將試管輕輕震蕩幾下，這樣做的目的是：
 
．
（2）在取樣計數(shù)時，如果一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清，那么在用顯微鏡計數(shù)前，應(yīng)對所取的樣品進行怎樣處理？
 

（3）某小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出如圖1所示的實驗結(jié)果，對這一結(jié)果的分析錯誤的是
 

A．酵母菌的生長呈現(xiàn)出“S”型增長
B．酵母菌種群在第4天種群增長率達到最大
C．第5天至第6天中，酵母菌種群出生率基本等于死亡率
D．該瓶內(nèi)酵母菌種群的K值大約為1100左右
（4）某同學(xué)在不同時間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值，結(jié)果如下表．表中樣品的取樣先后次序為
 
．若第5次均勻取樣時，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/立方毫米，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

（5）該小組同學(xué)對該課題進行了進一步的探究，設(shè)計了如下表所示的實驗：
試管編號培養(yǎng)液/mL酵母菌原液/mL培養(yǎng)溫度（℃）
A1、A2、A3100.115
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
該小組探究的課題是
 
該對照實驗設(shè)計中存在的不足之處是
 
．

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