如圖所示是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、用18O標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中所示細(xì)胞,在其內(nèi)合成抗體的過程中,經(jīng)脫水縮合產(chǎn)生了H218O,其中的18O來自于該氨基酸的羧基
B、抗體(一種分泌蛋白)以主動(dòng)運(yùn)輸方式分泌到細(xì)胞外,且主要由圖中的⑦提供能量
C、用含H218O培養(yǎng)該細(xì)胞,則有氧呼吸中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是C18O2
D、若圖示為胰島素的形成過程,則胰島素從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到細(xì)胞外穿過0層生物膜
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①是細(xì)胞膜、②是囊泡、③是高爾基體、④是核糖體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是分泌蛋白,⑦是線粒體.
分泌蛋白合成和分泌過程,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),最后通過細(xì)胞膜的胞吐方式排出去.
解答: 解:A、用18O標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖中所示細(xì)胞,在其內(nèi)合成抗體的過程中,經(jīng)脫水縮合產(chǎn)生了H218O,其中的18O來自于該氨基酸的羧基,A正確;
B、抗體(一種分泌蛋白)以胞吐方式分泌到細(xì)胞外,且主要由圖中的⑦提供能量,B錯(cuò)誤;
C、用含H218O培養(yǎng)該細(xì)胞,則有氧呼吸中由于第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],故最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是C18O2,C正確;
D、若圖示為胰島素的形成過程,則胰島素從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到細(xì)胞外穿過0層生物膜,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是分泌蛋白的合成和分泌過程,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有某XY型性別決定的多年生觀賞植物,發(fā)現(xiàn)其抗除草劑對(duì)不抗除草劑為顯性,由常染色體上的A和a基因控制;花瓣單色對(duì)彩色為顯性,由X染色體上的B和b基因控制;另有耐鹽基因位于線粒體DNA上.
(1)驗(yàn)證花色和耐鹽基因所在的位置,常用的遺傳實(shí)驗(yàn)方法是
 

(2)現(xiàn)有以下純種植株若干:
甲:不抗除草劑彩色耐鹽雄株   乙:不抗除草劑彩色不耐鹽雄株
丙:抗除草劑單色不耐鹽雌株   。嚎钩輨﹩紊望}雌株
請(qǐng)利用上述四種植株(甲~丁),通過雜交育種培育抗除草劑、彩色、耐鹽的雌雄植株:
第一年:可用作親本的雜交組合是
 
;
第二年:從子一代植株中選取表現(xiàn)型為
 
的植株和甲~丁中的
 
雜交;
第三年:從子二代植株中選出抗除草劑彩色耐鹽的雌雄植株.其中選出的雄株核基因的基因型為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

給狗喂食會(huì)引起唾液分泌,但鈴聲刺激不會(huì).若每次在鈴聲后即給狗喂食,這樣多次結(jié)合后,狗一聽到鈴聲就會(huì)分泌唾液.下列敘述不正確的是( 。
A、大腦皮層參與了鈴聲刺激引起唾液分泌的過程
B、食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射
C、鈴聲和喂食反復(fù)結(jié)合可促進(jìn)相關(guān)的神經(jīng)元之間形成新的聯(lián)系
D、鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧不相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某綠色植物為材料,利用多套圖甲裝置,對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究.
(1)若用甲裝置來測(cè)定綠色植物的呼吸速率,應(yīng)將甲裝置置于
 
環(huán)境中,此時(shí)植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 

(2)在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下,將圖甲裝置由黑暗處移至陽光下,短時(shí)間內(nèi),植物葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化是
 
(選填“增加”、“減少”或“不變”).
(3)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入
 
溶液,然后再打開該裝置的活塞開關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,然后關(guān)閉活塞.實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值.在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l小時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
①請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)在下面的坐標(biāo)內(nèi)以柱形圖的形式畫出各溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②分析所繪圖形可知溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是
 

(4)圖乙是對(duì)植株進(jìn)行光合作用研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.
①a、b、c中,一定超過了最適溫度的是
 
;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,最接近最適CO2濃度的是
 

②如果要探究在溫度為b時(shí),該植物光合作用所需的最適CO2濃度,則需要在適當(dāng)范圍內(nèi)設(shè)置
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞既不能無限長(zhǎng)大,也不能無限小,影響細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的因素(  )
A、生物的種類所決定
B、細(xì)胞的表面積與體積的比
C、細(xì)胞的核質(zhì)比例
D、細(xì)胞完成細(xì)胞功能所必須的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)所需 要的一定空間而決定的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將盛有等量小球藻的8支密閉試管,在暗室中放置一段時(shí)間后,用下表中強(qiáng)度相同的光分別照射每支試管1-2h,以研究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
試管號(hào)12345678
光線種類紫外光藍(lán)
A、分別向2-8支試管加入酸堿指示劑,5號(hào)試管中溶液pH值最低
B、照光前將小球藻在暗室放置一段時(shí)間目的是消耗掉儲(chǔ)存的淀粉
C、紫外光照射的1號(hào)試管中的小球藻更容易發(fā)生基因突變
D、分別向8支試管滴加碘液,能檢測(cè)小球藻是否進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的說法,正確的是(  )
A、在生物體內(nèi)當(dāng)顯性基因存在時(shí),對(duì)應(yīng)的隱性基因控制的性狀通常不表現(xiàn)
B、不同的基因含有不同的密碼子
C、基因突變具有不定向性、低頻性、有益性
D、基因堿基序列發(fā)生改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列一定發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,①、②、③、④表示具體體液.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①是內(nèi)環(huán)境中最活躍的成分
B、①、②、③、④中成分最相近是與②和④
C、葡萄糖由②進(jìn)入③的方式是協(xié)助擴(kuò)散
D、乙酰膽堿可以存在于②中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里用四環(huán)素培育轉(zhuǎn)基因的雄性蚊子,這些蚊子與雌性蚊子交配的后代也需要四環(huán)素才能生存,但實(shí)質(zhì)上不可能找到,于是會(huì)慢慢死去.該技術(shù)有望減少登革熱等疾病的發(fā)生.下列關(guān)于該技術(shù)說法正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)能定向改變蚊子的基因,屬于基因突變
B、該轉(zhuǎn)基因蚊子屬于新的物種
C、需要四環(huán)素才能生存這一特性是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
D、該技術(shù)的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)建基因表達(dá)載體,需要用到限制酶和DNA聚合酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案