圖甲表示A、B兩種植物對(duì)外界空氣中CO2吸收速率:隨光照強(qiáng)度變化的情況,圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,CO2吸收速率受光照強(qiáng)度影響的變化結(jié)果.請(qǐng)分析回答:

(1)分析圖甲,A、B兩種植物呼吸速率較強(qiáng)的是
 

(2)比較乙中的曲線A1和A2,可以得出的結(jié)論是
 

(3)如果長(zhǎng)時(shí)間處在陰天環(huán)境中,生長(zhǎng)受到影響相對(duì)較小的是植物
 

(4)假如植物A處于缺鎂的環(huán)境中,得到的圖甲中的b點(diǎn)應(yīng)向
 
方向移動(dòng).
(5)分析圖乙曲線,如果環(huán)境條件由d快速變?yōu)閑,植物A內(nèi)C3含量在短時(shí)間內(nèi)的變化情況是
 

(6)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),植物A有機(jī)物積累速率與植物B有機(jī)物積累速率
 
,此時(shí),有機(jī)物合成速率相對(duì)較大的是植物A
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:1、圖甲:a點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;b點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;b點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;c點(diǎn)表示A植物的光飽和點(diǎn).g點(diǎn)表示A植物的凈光合速率等于B植物的凈光合速率.陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都比陰生植物高,因此A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物.
2、圖乙:乙圖表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響曲線.e點(diǎn)的光照強(qiáng)度大于d點(diǎn),光合速率也比d點(diǎn)大.
解答: 解:(1)沒(méi)有光照時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用.分析圖甲可知,A、B兩種植物呼吸速率較強(qiáng)的是A.
(2)比較乙中的曲線A1和A2,可以得出的結(jié)論是CO2濃度的升高可使光合速率加快.
(3)由圖甲曲線可以看出,A植物的生長(zhǎng)需要較強(qiáng)的光照強(qiáng)度,B植物的生長(zhǎng)需要較弱的光照強(qiáng)度,在較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)陰雨環(huán)境中,光照較弱,植物A的光合作用較弱,生長(zhǎng)受到的影響較大,植物B生長(zhǎng)受到的影響相對(duì)較小.
(4)Mg是合成葉綠素的原料,缺少M(fèi)g,葉綠素合成減少,植物的光合作用減弱,而b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,故b點(diǎn)右移.
(5)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,光照增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]較多,C3還原速率快,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量減少.
(6)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí),植物A、B的凈光合速率相等,所以植物A、B的有機(jī)物積累速率相等.由于植物A的呼吸速率比植物B快,根據(jù)凈光合速率=光合速率-呼吸速率,因此有機(jī)物合成速率相對(duì)較大的是植物A.
故答案為:
(1)A
(2)CO2濃度的升高可使光合速率加快
(3)B
(4)右
(5)減少
(6)相等     A
點(diǎn)評(píng):本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查學(xué)生理解要點(diǎn)、獲取信息以及識(shí)圖分析能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng);影響光合作用的內(nèi)在因素有:色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、觀察根尖有絲分裂中,漂洗的目的是防止解離過(guò)度,防止解離液影響染色效果
B、若選用緊色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn),則無(wú)法觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
C、糖尿病患者的尿液中滴加斐林試劑后即可觀察到有磚紅色沉淀出現(xiàn)
D、葉綠體色素能用紙層析法分離,原因是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖解.甲、乙表示器官,a、b表示相應(yīng)激素.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、下丘腦
B、激素a能夠促進(jìn)過(guò)程①,抑制過(guò)程②
C、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D、激素b的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)會(huì)影響激素b的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A與B分別表示動(dòng)物或植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖:(請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填數(shù)字或字母,橫線上填文字) 
(1)[
 
]圖表示植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具[
 
]
 
,[
 
]
 
和液泡.
(2)A細(xì)胞中具有而在B細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它與A細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(3)圖中[1]的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,功能特點(diǎn)是
 

(4)若B細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,則糖類、色素主要存在于
 
中,若B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[]
 

(5)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所[
 
]
 

(6)氨基酸相互之間脫水縮合形成肽鍵的場(chǎng)所是[
 
]
 

(7)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(8)[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列①-④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系.在下列各選項(xiàng)中,不正確的表述是( 。 
A、①圖中的X因素可表示CO2濃度
B、②圖中Y因素可能代表溫度
C、③圖中,其它條件適宜,當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)左移
D、④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可表示CO2濃度,當(dāng)光強(qiáng)小于c值時(shí),限制光合速率增加的主要因素是光強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四種激素中,由垂體分泌的( 。
A、胰島素B、甲狀腺激素
C、促甲狀腺激素D、孕激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)激素④⑤⑥⑦⑧⑨中不能口服的是
 
(填數(shù)字).
(2)性激素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,其進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 

(3)激素④名稱是
 
,作用是
 
,以減少尿量,進(jìn)而使細(xì)胞外液的滲透壓
 

(4)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí),皮膚中的
 
受到刺激產(chǎn)生興奮并將其通過(guò)傳入神經(jīng)傳至
 
(神經(jīng)中樞).同時(shí),下丘腦還可以作為內(nèi)分泌腺分泌①
 
作用于
 
,使其分泌③
 
作用于甲狀腺,進(jìn)而通過(guò)增加分泌甲狀腺激素來(lái)加速細(xì)胞代謝,使機(jī)體產(chǎn)熱量增加,以抵御寒冷.當(dāng)血液中的激素⑥含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制相關(guān)腺體分泌激素,使激素⑥的分泌減少,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
調(diào)節(jié).
(5)下列關(guān)于激素共同特征的理解,正確的是
 
(填序號(hào)).
①激素只選擇性地作用于特定的靶細(xì)胞,表現(xiàn)激素作用的特異性;
②激素由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌后進(jìn)入體液,以體液為基本媒介進(jìn)行傳播;
③激素是一種信息分子;
④激素是體內(nèi)高效能的生物催化物質(zhì);
⑤激素發(fā)揮作用一定離不開(kāi)與受體的相互作用.
(6)目前普遍認(rèn)為,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依賴于
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物與其基本組成單位對(duì)應(yīng)不正確的是( 。
A、抗體--氨基酸
B、麥芽糖--葡萄糖
C、DNA--脫氧核糖核苷酸
D、脂肪--甘油

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)的四種情況.加入需氧呼吸抑制劑后,曲線變化最明顯的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案