2.某生物(2N)細(xì)胞中的DNA經(jīng)3H充分標(biāo)記后,置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng);如圖中的A→B→C→A過程為細(xì)胞周期中細(xì)胞核消失和重新構(gòu)建的部分示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是從1處運(yùn)進(jìn)圖A結(jié)構(gòu)的,結(jié)構(gòu)3的基本支架是磷脂雙分子層
B.圖B中的DNA單鏈數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)的比例為8:4:2:1
C.細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)的有絲分裂后,子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)一定為N
D.圖B和圖C分別處于細(xì)胞有絲分裂周期中的前期和末期

分析 分析圖形:A是細(xì)胞核,1是核孔,2和3是核膜;B圖中是核膜解體產(chǎn)生的核孔蛋白和核膜小泡,還有4染色體(質(zhì));C圖表示染色體變成染色質(zhì),核膜與核孔出現(xiàn).

解答 解:A、與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體合成的,從1核孔處運(yùn)進(jìn)圖A細(xì)胞核中發(fā)揮作用,結(jié)構(gòu)3是核膜,其基本支架是磷脂雙分子層,A正確;
B、圖B中的每條染色體含有2條姐妹染色單體,所以DNA單鏈數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)的比例為8:4:2:1,B正確;
C、DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制.復(fù)制后每個DNA分子中有一條鏈含3H.則第一次有絲分裂后所形成的子細(xì)胞中,含3H的染色體數(shù)均為2N,但每條染色體的DNA分子的兩條鏈均為雜合(3H1H);繼續(xù)在無放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng)時,由于DNA的半保留復(fù)制,每條染色體的一條染色單體上DNA分子的兩條鏈為雜合的3H1H,另一條染色單體上DNA分子的兩條鏈為純合的1H1H,即一半染色單體含放射性,但有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體成為子染色體后,子染色體的分離具有隨機(jī)性,因此,含3H的染色體數(shù)進(jìn)入同一個子細(xì)胞的數(shù)量為0~2N,C錯誤;
D、圖B核膜解體,處于有絲分裂前期;圖C中染色體變成染色質(zhì),核膜與核孔出現(xiàn)處于細(xì)胞有絲分裂周期中的末期,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題以細(xì)胞核周期性消失和重建的圖解為載體,考查了有絲分裂的相關(guān)知識,考生首先要能夠識記有絲分裂各時期的變化,識別圖中ABC三階段所表示分裂時期;能夠利用DNA分子的半保留復(fù)制解釋有絲分裂過程的放射線標(biāo)記的問題,具有一定的難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)原核生物和真核生物的描述,正確的是(  )
A.青霉菌具有生物膜系統(tǒng)B.原核生物主要以DNA為遺傳物質(zhì)
C.硝化細(xì)菌不能進(jìn)行有氧呼吸D.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( )

A.種群中的個體是生物進(jìn)化的基本單位

B.亞熱帶生長的常綠闊葉樹組成一個種群

C.群落中食物相似的物種競爭相對更加激烈

D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化成荒地時,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度隨之降低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是某遺傳病的系譜圖(控制性狀的基因用B、b字母表示),請據(jù)圖回答
(1)致病基因位于常 染色體上,是隱性基因.
(2)Ⅱ4和Ⅱ5的基因型分別是bb   和BB或Bb.
(3)Ⅱ4若與一患病女子婚配,則生出病孩的幾率在理論上是$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.研究人員設(shè)計如下實驗方案探究單側(cè)光下水稻根生長特性.
第一步:取黑暗條件下培養(yǎng)的水稻種子(如圖A)隨機(jī)分成甲、乙兩組,甲組放在水稻培養(yǎng)液中,乙組放在添加50mo1•L-1CaCl2的水稻培養(yǎng)液中,同時用適宜強(qiáng)度的單側(cè)光照射兩組水稻根尖,培養(yǎng)24h后,依圖B所示分別側(cè)量甲、乙兩組種子根彎曲角度α.
第二步:分別剪取甲、乙兩組種子根尖4mm,用刀片將根尖均勻縱切成向光側(cè)和背光側(cè)兩部分,隨后測量這兩部分的生長素含量.實驗結(jié)果如表.
請回答:
組別彎曲角度α(°)生長素濃度(μg•g-1)
向光側(cè) 
背光側(cè)
 
52142.8377.9
63118.6398.7
(1)比較圖A,B可知,水稻根具有背光彎曲生長特性.
(2)據(jù)表分析,該濃度CaCl2促進(jìn)了生長素從根尖向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,從而增強(qiáng)(增強(qiáng)/減弱/不影響)水稻 根的上述生長特性.
(3)為進(jìn)一步探究不同濃度CaCl2對水稻根的上述生長特性的影響,研究人員增設(shè)實驗組進(jìn)行實驗,總的結(jié)果如圖.

①實驗增設(shè)了Ca Cl2濃度為20、100、200、500μmol/L的實驗組.
②實驗結(jié)果表明,Ca Cl2對水稻根的上述生長特性的影響具有兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下,科研人員探究了影響光合速率的因素,結(jié)果如圖.請回答下列問題.

(1)從圖中可以看出,影響光合作用的因素有植物類型(或植物種類)、CO2濃度和O2濃度.
(2)某人擬利用下列材料用具設(shè)計實驗,進(jìn)一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響.請幫助完成下列實驗方案.
材料用具:玉米幼苗3株,適宜濃度的完全培養(yǎng)液(含植物生長的全部必需無機(jī)鹽離子),適宜濃度的NaHCO3溶液(維持CO2含量在大氣水平),培養(yǎng)裝置,照明燈,O2發(fā)生器等.
實驗步驟:
①組裝培養(yǎng)裝置并編號為甲、乙、丙.
②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液,振蕩搖勻,各放入1株玉米幼苗.
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2,丙組充入相同體積的21% O2作為對照.
④在相同且適宜(的光照、溫度等)條件下培養(yǎng)一段時間,實驗過程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境.
⑤觀察記錄實驗數(shù)據(jù),比較得出結(jié)論.
結(jié)果與結(jié)論(略).
討論:為盡量減少實驗的偶然誤差,對實驗材料的處理應(yīng)注意:
a.幼苗應(yīng)生長良好且長勢一致;
b.進(jìn)行平行重復(fù)實驗(或每組需用多株玉米幼苗進(jìn)行實驗).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解.請據(jù)圖回答:

(1)結(jié)構(gòu)a表示細(xì)胞核;①所示的生物技術(shù)名稱是核移植,由于能保持正常的二倍體核型,供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)b表示胚胎干細(xì)胞(內(nèi)細(xì)胞團(tuán)),其在功能上具有發(fā)育的全能性.將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)隻之前要構(gòu)建基因表達(dá)載體,這是基因工程的核心.
(3)②所示的生物技術(shù)名稱是基因工程.完成②過程需要的工具有限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體;培養(yǎng)重組細(xì)胞B的培養(yǎng)液中,營養(yǎng)成分包括糖、氨基酸、無機(jī)鹽、促生長因子、微量元素、血清或血漿等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為酶作用的模式圖.據(jù)圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A.該模型中b為催化該反應(yīng)的酶B.該模型能體現(xiàn)酶易受溫度的影響
C.該模型中c為該反應(yīng)的底物D.該模型體現(xiàn)了酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)實驗操作和實驗現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
 實驗操作實驗現(xiàn)象
A洋蔥根尖依次經(jīng)解離、染色、漂洗、制片后,在顯微鏡下觀察染色體清晰可見
B在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無水乙醇,充分研磨后過濾濾液呈深綠色
C用一定濃度的KNO3溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離,并自動復(fù)原
D用一定體積的培養(yǎng)液在適宜溫度下,培養(yǎng)并觀察酵母菌種群數(shù)量變化酵母菌種群數(shù)量呈“J”型曲線增長
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案