(14分每空兩分)下圖示在不同光照條件下測定的某種植物光合速率(以O(shè)2釋放量為測定指標)變化情況。請分析回答:
(1)圖中bc段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是 。若其它條件不變,對葉綠素而言,有效輻射的光主要是 。
(2)在圖中cd對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是 。經(jīng)測定,晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率為0.8mol/(m2·s ) ,則a點時該植物O2產(chǎn)生速率約為 mol/(m2·s )。
(3)在實驗過程中,給該植物澆灌Hl8O2,發(fā)現(xiàn)葉肉細胞中出現(xiàn)了(CH218O)。分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是:Hl8O2先參與 。
(4)葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換,實驗中用含Cu2+的試劑處理葉片,形成的銅代葉綠素能長時間保持葉片標本的綠色,其原因可能是 。
(5)經(jīng)測定,該植物細胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10:31:119,經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細胞后,細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0:46:220。據(jù)此分析,Ttgx-15作用于植物細胞的分子機制是 。
(14分)(1)光照強度、溫度 紅光和藍紫光 (2)先減少后增加 1.8
(3)有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)再參與暗反應(yīng)(光合作用)生成有機物(C H2l8O)
(4)銅代葉綠素比葉綠素(化學性質(zhì))更穩(wěn)定
(5)(Ttgx-15)對細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄(和翻譯)過程(或答“基因的表達”)有促進作用
【解析】
試題分析:(1)圖中bc段所對應(yīng)的環(huán)境條件是陰天,在陰天條件下,光照強度較弱,溫度較低,所以,限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素光照強度和溫度;葉綠素主要吸收紅光和藍紫光。
(2)凈光合速率表示的是植物體內(nèi)有機物的積累量,cd對應(yīng)時段,凈光合速率率由負值變?yōu)檎,表明在該時段,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是先減少后增加。該植物O2產(chǎn)生速率為真正光合速率,晴天遮光條件下該植物的CO2平均釋放速率表示呼吸速率,即呼吸速率=0.8mol/(m2·s )。曲線圖顯示,a點時,凈光合速率率=1.0mol/(m2·s ),而凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率,所以a點時該植物O2產(chǎn)生速率=真正光合速率=1.0+0.8=1.8mol/(m2·s )。
(3)澆灌的Hl8O2經(jīng)該植物吸收到體內(nèi),先在線粒體基質(zhì)中參與有氧呼吸的第二階段,生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)擴散到葉綠體內(nèi),再參與光合作用的暗反應(yīng)階段,生成糖類(C H2l8O)等有機物。
(4)已知葉綠素分子中的Mg2+可被Cu2+置換,若實驗中用含Cu2+的試劑處理葉片,由于形成的銅代葉綠素比葉綠素(化學性質(zhì))穩(wěn)定,所以能長時間保持葉片標本的綠色。
(5)依題意可知,經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細胞后,細胞中的RNA和蛋白質(zhì)的含量明顯的高于處理前,由此說明,Ttgx-15對細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄(和翻譯)過程(或基因的表達過程)有促進作用。
考點:本題考查光合作用、呼吸作用及其影響因素、基因的表達的相關(guān)知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題文和題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息,運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成部分示意圖,下列有關(guān)說法錯誤的是( )
A.圖中f表示核糖體,含有蛋白質(zhì)及RNA
B.b、c、d、e合成的蛋白質(zhì)氨基酸的種類、數(shù)目及排列順序是相同的
C.圖中所述過程越旺盛,核仁就越大
D.圖中所表示的翻譯過程是從右向左進行的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省八市高三年級三月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學元素的關(guān)系圖,下列說法正確的是
A.A、B、C、D、E共有的化學元素是:C、H、O、N
B.F1、F2、F3……Fn說明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性
C.①②⑤分別指:糖原、淀粉、蛋白質(zhì)
D.③和④的單體是核苷酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學在觀察了幾種二倍體生物不同分裂時期的細胞后繪制出下圖。下列與圖示有關(guān)的敘述中,正確的是
A.圖甲表示的細胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期
B.圖乙表示的細胞共有2個染色體組、8個DNA分子
C.著絲點分裂后,圖甲所示細胞中染色體數(shù)目一定是其體細胞的2倍
D.圖丙中Ⅰ組可表示生殖細胞,Ⅱ組細胞處于間期,Ⅲ組細胞中可觀察到四分體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命的精彩在于生物種類的眾多及形態(tài)的多樣,螺旋現(xiàn)象也普遍存在于多種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中。下列有關(guān)說法不正確的是
A.某些蛋白質(zhì)具有的螺旋結(jié)構(gòu),有助于維持蛋白質(zhì)特有的功能
B.染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時,DNA的雙鏈也隨之解旋
C.DNA具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),這決定了其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
D.水綿的葉綠體呈螺旋狀,故水綿是驗證光合作用的場所及條件的良好材料
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省安慶五校聯(lián)盟高三3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子或離子進出細胞的方式。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A.不同膜結(jié)構(gòu)③的排列方式不同
B.神經(jīng)細胞受到刺激產(chǎn)生興奮是Na離子通過②進入細胞,此過程不消耗ATP
C.b可表示組織細胞從組織液中吸收氧氣
D.將③分子制成微球體用來包裹大分子藥物,送入到相應(yīng)的細胞中,該過程體現(xiàn)了細胞膜的功能特點
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省興寧市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
發(fā)菜細胞群體呈藍黑色,狀如發(fā)絲,生菜是一種綠色植物,兩者分別與 “發(fā)財”和“生財”諧音而倍受百姓青睞。下列屬于發(fā)菜和生菜的相同點的是
A.是細胞生物
B.含有葉綠體
C.是自養(yǎng)生物
D.細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省興寧市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)顯微鏡的使用操作與目的不相符的是( )
A.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B.調(diào)節(jié)細準焦螺旋——調(diào)節(jié)視野中物像的清晰度
C.調(diào)節(jié)光圈——調(diào)節(jié)視野的大小
D.調(diào)節(jié)反光鏡——調(diào)節(jié)視野的明暗
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)為顯性,基因位于x染色體;灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因位于Ⅳ號染色體。缺失l條Ⅳ號常染色體仍能正常生存和繁殖,2條Ⅳ號均缺失則致死。用都缺失1條Ⅳ號染色體的灰身紅眼雄果蠅和黑身白眼雌果蠅雜交,則F1果蠅中
A.Ⅳ號染色體數(shù)正常的果蠅占l/4
B.缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占2/3
C.紅眼果蠅中灰身:黑身為2:l
D.灰身紅眼:黑身白眼果蠅為l:l
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