5．下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B．基因突變不一定導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變
C．每個(gè)密碼子都可決定一種特定的氨基酸
D．多對(duì)等位基因控制的性狀遺傳都遵循基因的自由組合定律

分析 基因型是指某一生物個(gè)體全部基因組合的總稱，它反映生物體的遺傳構(gòu)成，即從雙親獲得的全部基因的總和．
表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀．
生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定．

解答 解：A、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可證明DNA是遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性等，基因突變不一定導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變，B正確；
C、終止密碼子不決定氨基酸，C錯(cuò)誤；
D、多對(duì)等位基因控制的性狀遺傳不一定都遵循基因的自由組合定律，如位于一對(duì)同源染色體上的多對(duì)等位基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因突變及基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的性狀是由基因控制的，但同時(shí)也受環(huán)境的影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①發(fā)生的主要時(shí)期是有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體，消耗的有機(jī)物是ATP、核糖核苷酸，a鏈形成后通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合．
（3）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占30%、20%，則與a鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為25%．
（4）圖中y是某種tRNA，它由多個(gè)（三個(gè)或多個(gè)）個(gè)核糖核苷酸組成的，其中CAA稱為反密碼子，一種y可以轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸．若合成該蛋白質(zhì)的基因含有600個(gè)堿基對(duì)，則該蛋白質(zhì)最多由20種氨基酸組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．紅花對(duì)白花是顯性，將隱性個(gè)體（開(kāi)白花）為接穗嫁接在雜合體（開(kāi)紅花）的砧木上，讓嫁接形成的植株自花傳粉，并將所結(jié)種子播下去，其子代表現(xiàn)型是（　�。�
A．3紅1白B．全部白花C．全部紅花D．紅白各半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列關(guān)于植物激素的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．利用低濃度的2，4--D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長(zhǎng)
B．植物組織培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適，愈傷組織就會(huì)分化出根和莖葉
C．一定濃度的赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的成熟
D．脫落酸在果實(shí)的成熟階段含量最高，以促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜的基本支架是[A]磷脂雙分子層．組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的，而是處于一定的流動(dòng)狀態(tài)的．
（2）如果甲圖代表小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜，則葡萄糖和甘油出入此細(xì)胞膜的方式依次是[②]主動(dòng)運(yùn)輸、[①]自由擴(kuò)散，前者運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是逆濃度梯度．
（3）人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬生物膜的選擇透過(guò)性．
（4）癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上糖蛋白減少有關(guān)．
（5）如果乙圖的細(xì)胞外表示的是水分子，則C稱為水通道蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．據(jù)報(bào)道，在某地現(xiàn)代高效設(shè)施農(nóng)業(yè)示范園里，許多西瓜未成熟就競(jìng)相炸裂，引發(fā)人們的關(guān)注，初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)西瓜的炸裂可能與使用膨大劑有關(guān)．膨大劑名為氯吡苯脲（CPPU），20世紀(jì)80年代由日本首度開(kāi)發(fā)之后引入中國(guó)，是經(jīng)過(guò)國(guó)家批準(zhǔn)的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是一類人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，具有易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)．
（2）下面是“0.1%CPPU可溶性液劑對(duì)西瓜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響研究”，請(qǐng)你補(bǔ)充完成．
①配制0.1%CPPU可溶性液劑：配制濃度為50mg•kg-1、45mg•kg-1、40mg•kg-1的0.1%（體積百分比）的CPPU可溶性液劑．
②抽樣處理：選一塊平整的西瓜地，把實(shí)驗(yàn)地劃分為20個(gè)小區(qū)，每小區(qū)定植24株．每次隨機(jī)抽取1個(gè)小區(qū)依次用等量的三種濃度的CPPU液劑和蒸餾水（CPPU液劑的溶劑）涂抹西瓜雌花的果柄，每株上涂抹一個(gè)雌花，并注意掛牌標(biāo)記．重復(fù)，直到20個(gè)小區(qū)全部涂抹即可．
③調(diào)查與統(tǒng)計(jì)：涂抹藥液后，加強(qiáng)田間管理．施藥后15d調(diào)查各小區(qū)的坐果數(shù)，并分別統(tǒng)計(jì)坐果率（有效坐果數(shù)/涂抹總果數(shù)），在西瓜成熟采收當(dāng)天測(cè)定各小區(qū)西瓜的含糖量和維生素C含量．表是本研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
處理（mg•
kg-1）		坐果率
（%）		單瓜重
（kg）		產(chǎn)量（kg•
667m2）		含糖量
（%）		維生素C含量
（mg•100g-1）
5086.454.2912 971.688.624.06
4591.684.2993 075.008.634.39
4085.44.2932 790.838.513.79
對(duì)照61.454.1952 058.308.453.76
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論：①0.1%CPPU可溶性液劑可以提高坐果率，增加西瓜含糖量和維生素C含量，改善西瓜品質(zhì)；②生產(chǎn)中提高西瓜產(chǎn)量和品質(zhì)的0.1%CPPU可溶性液劑最佳使用濃度為45 mg•kg-1左右．
（3）科學(xué)家以3H-CPPU處理植物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在豌豆葉綠體的類囊體膜上出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，提取分離只有放射性的物質(zhì)，經(jīng)鑒定發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞分裂素結(jié)合蛋白（受體），這一事實(shí)說(shuō)明，CPPU是細(xì)胞分裂素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．
（4）植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用可以提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)，但人們也有很多疑慮，比如這些人工合成的化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體健康是否會(huì)造成危害？請(qǐng)以小鼠肝細(xì)胞懸液為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究CPPU是否抑制動(dòng)物細(xì)胞的增殖，簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)思路是①取兩份等量的小鼠肝臟細(xì)胞懸液②分別向其中加入含一定量CPPU可溶性液劑的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液和等量的普通動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液③一段時(shí)間后④比較兩種培養(yǎng)液中的細(xì)胞數(shù)目．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．科研人員研究6-BA（一種植物激素）對(duì)擬南芥根生長(zhǎng)發(fā)育的作用機(jī)理，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

（1）將擬南芥種植在含有不同濃度6-BA 的培養(yǎng)基中，一段時(shí)間后測(cè)量植株主根、側(cè)根長(zhǎng)度，結(jié)果如圖1．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這一濃度范圍的6-BA 對(duì)根生長(zhǎng)的作用是抑制主根和側(cè)根生長(zhǎng)（對(duì)側(cè)根的抑制作更明顯）．
（2）科研人員利用兩個(gè)轉(zhuǎn)基因擬南芥株系，進(jìn)一步研究6-BA 對(duì)主根作用的機(jī)制．株系I 和Ⅱ中轉(zhuǎn)入的表達(dá)載體上，GUS 基因分別與M 或N 基因的啟動(dòng)子（啟動(dòng)基因表達(dá)的DNA 序列）連接在一起，基因及相關(guān)描述見(jiàn)下表．
 
株系		轉(zhuǎn)入的表達(dá)載體
 		相關(guān)基因的描述
 
 
株系Ⅰ
 		 
GUS基因與M基因的啟動(dòng)子連接
 		 
GUS基因表達(dá)產(chǎn)物經(jīng)染色后形成藍(lán)色；
M基因僅在細(xì)胞從分裂間期進(jìn)入分裂時(shí)表達(dá)；
生長(zhǎng)素可引起N基因的表達(dá)
 
 
 
株系Ⅱ
 		 
基GUS因與N基因的啟動(dòng)子連接
將兩個(gè)株系分別培養(yǎng)在基本培養(yǎng)基和含6-BA 的基本培養(yǎng)基上，一段時(shí)間后主根根尖的染色結(jié)果如圖2．
①株系I 的根尖細(xì)胞中，GUS 基因功能是作為細(xì)胞分裂的報(bào)告基因．據(jù)圖分析，株系I 根尖上著色較深的部分為主根根尖的分生區(qū)，B 與A 的結(jié)果相比，說(shuō)明6-BA 對(duì)主根的作用為抑制分生區(qū)細(xì)胞分裂．
②株系Ⅱ的GUS 基因表達(dá)反映出根尖對(duì)生長(zhǎng)信號(hào)的響應(yīng)
狀況，C、D 的結(jié)果表明6-BA對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用（或“與生長(zhǎng)素相互拮抗”）．
（3）為驗(yàn)證“6-BA 對(duì)側(cè)根的形成具有抑制作用”，研究者應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)結(jié)果是a、c、d、e（填字母）．
a．株系I  b．株系Ⅱc．基本培養(yǎng)基 d．含6-BA 的培養(yǎng)基
e．著色淺予對(duì)照組 f．著色深于對(duì)照組 g．著色與對(duì)照組無(wú)顯著差異
（4）由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可以對(duì)擬南芥組織培養(yǎng)時(shí)，提高生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂的比例，有利于愈傷組織生根這一事實(shí)作出解釋．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答（題中[_____]填寫指示結(jié)構(gòu)的序號(hào)，______上填寫名稱，示例：[3]細(xì)胞質(zhì)）：
（1）該圖為高等植物細(xì)胞的依據(jù)是具有[2]細(xì)胞壁、[4]葉綠體和[14]液泡等結(jié)構(gòu)．
（2）[1]細(xì)胞膜是生命系統(tǒng)的邊界，它的基本支架是磷脂雙分子層．
（3）能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的細(xì)胞器是[4]葉綠體．
（4）細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[11]線粒體．
（5）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”是[12]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；
（6）對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[5]高爾基體．
（7）“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[13]核糖體．
（8）將該細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后，細(xì)胞將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（9）細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（10）核孔是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換與信息交流的通道．
（11）用果膠酶或纖維素酶處理，將會(huì)被破壞的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞壁．
（12）只存在于動(dòng)物和低等植物細(xì)胞中，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)前切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組
B．振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
C．本實(shí)驗(yàn)中1mg/L濃度的A溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯
D．濃度為0.1 mg/L時(shí)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因

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