分析 分析題圖:圖示是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;③表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);④表示精子的采集或獲能;⑤表示體外受精;⑥表示早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程;⑦表示胚胎移植;⑧表示妊娠形成轉(zhuǎn)基因獼猴.
解答 解:(1)過(guò)程②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,當(dāng)受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞(受精卵)時(shí),常采用顯微注射法.
(2)⑤過(guò)程在體外進(jìn)行,需要將所采集到的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到減數(shù)分裂第二次分裂中期,才可以與精子完成受精作用,對(duì)精子進(jìn)行獲能處理方法包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法.受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)包括透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞封閉作用.
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要一定的其他環(huán)境,除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液的pH.
(4)由以上分析可知,圖中⑦為胚胎移植過(guò)程;胚胎移植前需對(duì)代孕雌猴作同期發(fā)情處理,使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,為移植入的胚胎提供相同的生理環(huán)境.
(5)來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行胚胎分割;對(duì)囊胚期的胚胎進(jìn)行分割時(shí),需要對(duì)囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)顯微注射
(2)MⅡ中期 獲能處理 透明帶
(3)培養(yǎng)液的pH
(4)胚胎移植 同期發(fā)情
(5)胚胎分割 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖,考查基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),尤其是胚胎移植和胚胎分割技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)月季插枝生根 | B. | 促進(jìn)青香蕉變?yōu)辄S香蕉 | ||
C. | 棉花的保蕾 | D. | 人工培育無(wú)子辣椒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②的液體是組織液 | |
B. | 毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②④⑤ | |
C. | ③④中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換 | |
D. | 若②為肝臟細(xì)胞,則①處的氧氣濃度高于⑤處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙 | |
B. | D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙 | |
C. | 沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織,細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài) | |
D. | 囊泡和靶膜的識(shí)別并融合表明生物膜具有選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ac段主要進(jìn)行有氧呼吸,cd段主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | bd段無(wú)氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的大部分能量以熱能的形式散失出來(lái) | |
C. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c,乳酸大量積累會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境pH持續(xù)下降 | |
D. | 無(wú)論圖中何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量始終等于O2的消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
指標(biāo)\物種 | 馬尾松 | 苦 | 石櫟 | 青岡 |
光補(bǔ)償點(diǎn)(μmol•m-2•s-1 | 140 | 66 | 37 | 22 |
光飽和點(diǎn)(μmol•m-2•s-1 | 1425 | 1255 | 976 | 924 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量增加 | |
B. | 生長(zhǎng)素可以促進(jìn)相關(guān)基因的表達(dá) | |
C. | 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定不同 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可以探究促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素適宜濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量 | |
B. | 基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列 | |
C. | 基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變 | |
D. | 若基因J控制合成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因J突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a |
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