某一蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成，共含有109個(gè)肽鍵，則此蛋白質(zhì)分子中至少含有-NH2和-COOH個(gè)數(shù)及氨基酸數(shù)分別為（　�。�
A、105、105、105
B、110、110、110
C、4、4、113
D、1、1、113
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：（1）根據(jù)題意分析可知：肽鍵的數(shù)目等于氨基酸的數(shù)目減去肽鏈的數(shù)目；
（2）一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．
解答： 解：（1）根據(jù)蛋白質(zhì)分子中肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)可知：此蛋白質(zhì)分子中氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=109+4=113個(gè)；
（2）由于在一個(gè)肽鏈中，至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，所以4條肽鏈至少有4個(gè)游離的氨基和4個(gè)游離的羧基．
因此此蛋白質(zhì)分子中至少含有-NH2和-COOH個(gè)數(shù)及氨基酸數(shù)分別為4、4、113．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)脫水縮合的相關(guān)計(jì)算，掌握在蛋白質(zhì)分子中，肽鍵數(shù)=失去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)，并運(yùn)用這些知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于果蠅對(duì)DDT抗藥性的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一  將一個(gè)果蠅群體（第一代）飼養(yǎng)到一定規(guī)模后，用涂有a濃度DDT的玻璃片處理，將成活下來(lái)的果蠅后代（第二代）繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后用2a濃度的DDT處理，將存活下來(lái)的果蠅后代（第三代）用3a濃度的DDT處理…用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅．到第15代時(shí)，DDT濃度增加至15a，仍有能抗15a濃度DDT的果蠅存活．因此，實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為，果蠅的變異是“定向的”，即是在環(huán)境條件（DDT）的“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的，并且認(rèn)為，該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了拉馬克“用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)”的正確性．
后有學(xué)者發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)一”設(shè)計(jì)的缺陷，對(duì)其得出的結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑，而設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)二．
實(shí)驗(yàn)二  將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個(gè)家系，此為第一代，然后將每個(gè)家系分成兩半，用a濃度的DDT分別處理每個(gè)家系的一半．然后在有果蠅存活的家系的另一半果蠅中，再培養(yǎng)若干個(gè)家系（第二代），將每個(gè)家系分成兩半，用2a濃度的DDT處理每個(gè)家系的一半．在有果蠅存活的家系的另一半中，再培養(yǎng)若干個(gè)家系的一半…用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅．到第15代時(shí)，DDT濃度增加至15a，也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體．然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒(méi)有接觸過(guò)DDT．
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）DDT對(duì)果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”，而是
 
．果蠅種群的進(jìn)化是定向的，而果蠅個(gè)體的變異是
 
的．果蠅所產(chǎn)生的抗藥性發(fā)生在環(huán)境變化（DDT處理）之
 
（前、中、后）．
（2）比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二，你認(rèn)為：前者結(jié)論存在問(wèn)題的原因是
 
、
 
；后者實(shí)驗(yàn)的完善之處主要是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

持續(xù)觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞壁是一層半透膜
B、洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡
C、蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D、細(xì)胞液的濃度逐漸增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，可以用于（　�。�
A、判斷細(xì)胞的死活
B、比較原生質(zhì)層中蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁中纖維素親水能力高低
C、估測(cè)某細(xì)胞的細(xì)胞液濃度
D、解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過(guò)多引起“燒苗”的原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，圖中屬于有絲分裂中期的是（　�。�
A、（1）B、（2）
C、（3）D、（4）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不同的熒光染料標(biāo)記的抗體，分別與人細(xì)胞和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的一種抗原物質(zhì)結(jié)合，使兩類(lèi)細(xì)胞分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光．當(dāng)這兩種細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞時(shí)，開(kāi)始一半呈綠色，一半呈紅色．但在37℃下保溫0.5h后，兩種顏色的熒光點(diǎn)就呈均勻分布（如圖）．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：
（1）人和鼠細(xì)胞膜表面的抗原屬于構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的
 
物質(zhì)；
（2）融合細(xì)胞表面兩類(lèi)熒光染料分布的動(dòng)態(tài)變化，表明了組成細(xì)胞膜的
 
分子是可以運(yùn)動(dòng)的，由此可以證實(shí)關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)“模型”
 
的觀點(diǎn)是成立的；
（3）融合細(xì)胞表面兩類(lèi)熒光染料最終均勻分布，原因是
 
，這表明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
；
（4）如果該融合實(shí)驗(yàn)在20℃條件下進(jìn)行，則兩種表面抗原均勻分布的時(shí)間將大大延長(zhǎng)，這說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問(wèn)題．

（1）科學(xué)家用
 
模型解釋了圖中各項(xiàng)的分子結(jié)構(gòu)．
（2）請(qǐng)依次指出圖中m、g、s所表示的結(jié)構(gòu)名稱：
 
、
 
、
 
．
（3）請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)變化
 
．
（4）從進(jìn)化的角度看，首先是由于
 
的出現(xiàn)，才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞核基因與細(xì)胞質(zhì)基因的共同特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都可以遺傳
B、都可能發(fā)生突變
C、通常都是成對(duì)存在的
D、基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（　�。�
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、葡萄糖→丙酮酸
D、H2O→[H]+O2

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