20．如圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（呼吸作用釋放的CO2量），c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a～d四點(diǎn)中的c表示，也可用圖丙e～j六個(gè)點(diǎn)中的f和h表示．
（3）在光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．若此時(shí)突然停止光照，C02供應(yīng)不變，則葉綠體中C3的含量將會(huì)．
（4）若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將右移（左移、右移、不變）．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少（增加、減少、不變）．

分析 據(jù)圖分析：圖甲中a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用；b點(diǎn)呼吸作用大于光合作用；c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度；d點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)．
圖乙中，葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體，多余的還釋放出去，表明此時(shí)光合作用強(qiáng)于呼吸作用．
圖丙表示密閉玻璃溫室中測(cè)定的二氧化碳的變化，曲線上升表示呼吸作用大于光合作用，曲線下降表示光合作用大于呼吸作用，而圖中f、h兩點(diǎn)時(shí)光合作用剛好等于呼吸作用．

解答 解：（1）圖甲中的a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，沒(méi)有光合作用，此時(shí)為細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（呼吸作用釋放的CO2量），c點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用=呼吸作用，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞沒(méi)有從外界吸收二氧化碳，也沒(méi)有釋放氧氣，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可用圖甲中c點(diǎn)表示，也可以用圖丙中的f、h表示．
（3）在一天24小時(shí)光照條件下，當(dāng)有機(jī)物合成大于有機(jī)物分解時(shí)，植物會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)，即光照強(qiáng)度大2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．若此時(shí)突然停止光照，C02供應(yīng)不變，則光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，導(dǎo)致葉綠體中C3的含量增加．
（4）將溫度調(diào)至25℃時(shí)，光合作用速率增強(qiáng)，呼吸作用速率減慢，則在同一光照強(qiáng)度下光合作用產(chǎn)生O₂的量增加，呼吸作用消耗O₂的量減少，O₂的釋放量增加，所以C點(diǎn)向左移動(dòng)．j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，由于j點(diǎn)時(shí)二氧化碳濃度比e點(diǎn)時(shí)高，植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少．
（5）丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量，光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，因此二氧化碳量最少是就是氧氣積累最多時(shí)．j點(diǎn)與e點(diǎn)相比二氧化碳量升高，即有機(jī)物分解的多，有機(jī)物含量減少．
故答案為：
（1）細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（呼吸作用釋放的CO2量）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
（2）c              f和h　　　　　
（3）2增加
（4）右移　　
（5）h　減少

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解能力，要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能夠確定圖甲中四點(diǎn)中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系；特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量，與黑暗時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖甲表示減數(shù)分裂某時(shí)期的分裂圖象，乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲圖中只有一對(duì)同源染色體
B．甲圖位于乙圖的DE段
C．同源染色體聯(lián)會(huì)發(fā)生在乙圖的BC段
D．乙圖B→C的過(guò)程中，細(xì)胞中染色體數(shù)不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)（如B、C、D），請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）該圖是在電子（填“光學(xué)”或“電子”）顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)．B為載體蛋白．
（2）該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（3）用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，若酶合成的過(guò)程中，脫水縮合產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來(lái)自于丙氨酸的羧基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是葡萄糖，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是脂肪．
（2）物質(zhì)b是氨基酸，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是每個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一分子羧基，并且連在同一個(gè)碳原子上．．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有4種，分子中含氮堿基的不同決定了c的種類(lèi)不同．
（4）物質(zhì)d是雄性激素，d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．乙酰膽堿和去甲腎上腺素等被科學(xué)家稱(chēng)為典型神經(jīng)遞質(zhì)，最新研究發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)神經(jīng)元可能會(huì)釋放ATP分子，用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號(hào)，突觸后膜仍能接收到部分神經(jīng)信號(hào)，據(jù)此推測(cè)正確的是（　�。�
A．ATP是能源物質(zhì)B．ATP是直接能源物質(zhì)
C．ATP是神經(jīng)遞質(zhì)D．ATP在細(xì)胞外含量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)，①～⑥表示物質(zhì)；乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線，S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積；丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi)，連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中的色素分布于類(lèi)囊體（基粒）膜上．提取綠葉中的色素時(shí)，為保護(hù)色素，要加入的化學(xué)藥品是CaCO3，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
（2）甲圖中，在供給植物CO2后的60秒內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種，而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是②（填圖中序號(hào)）．
（3）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，則甲圖中①→②→①的循環(huán)不能（填“能”或“不能”）進(jìn)行，原因是沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP與[H]，暗反應(yīng)不能進(jìn)行．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí)，甲圖中⑥的去向是擴(kuò)散到線粒體和外界．
（5）乙圖中O～D間，此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為S1+S3，光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1（用S1、S2、S3表示）．
（6）丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)，葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第36小時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱．
（7）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，丙圖中c點(diǎn)的位置將上移（填“上移”、“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于下列細(xì)胞器的敘述正確的是（　�。�
①線粒體②葉綠體③高爾基體④核糖體⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)⑥中心體
（1）上述所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)
（2）能復(fù)制的細(xì)胞器只有①②
（3）不含磷脂的細(xì)胞器只有④⑥
（4）含有核酸的細(xì)胞器只有①②
（5）除②⑥之外，其他細(xì)胞器在植物根尖分手區(qū)細(xì)胞中均存在
（6）藍(lán)藻細(xì)胞含有的細(xì)胞器只有④
A．（1）（3）（4）（5）B．（1）（3）（5）（6）C．（2）（3）（4）（6）D．（2）（3）（4）（5）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若①為某種大分子的組成單位，則①最可能是氨基酸
B．若②是細(xì)胞中重要的貯能物質(zhì)，則②一定是脂肪
C．若③為原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，則③一定是DNA
D．若④是主要在動(dòng)物肝臟和肌肉中合成的物質(zhì)，則④是糖元

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下丘腦是人體內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的中樞，也是人體體溫調(diào)節(jié)的中樞．如圖1是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體．請(qǐng)分析回答：
（1）人在過(guò)度緊張時(shí)，下丘腦的一些細(xì)胞會(huì)合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲，通過(guò)甲的作用使乙合成并分泌甲狀腺激素，這體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)；但在甲狀腺激素含量增大至一定量時(shí)，又會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制是反饋調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體血糖含量低于正常水平時(shí)，丙分泌的腎上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖濃度升高，兩種激素的關(guān)系是協(xié)同作用；在人體血糖含量高于正常水平時(shí)，則僅有丁分泌激素進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（3）內(nèi)分泌腺的分泌在受到神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控的同時(shí)，也會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，如腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期是嬰兒出生后到一歲左右，若此時(shí)甲狀腺激素分泌不足，將直接影響到大腦的正常發(fā)育，導(dǎo)致腦細(xì)胞的數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量減少，最終導(dǎo)致呆小癥．
（4）某研究小組以小白鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究，以間接了解下丘腦在人的體溫調(diào)節(jié)中的作用．該研究小組以10只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)均分為甲、乙兩組，用一定方法破壞甲組的下丘腦、乙組不作處理，測(cè)得的個(gè)體生理變化隨環(huán)境溫度變化的結(jié)果，繪制了圖24個(gè)坐標(biāo)圖，則圖2中與甲組和乙組鼠的生理狀況相符的分別是BD、AC．

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同步練習(xí)冊(cè)答案