科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量的科學事實證明,高度分化的植物體細胞仍具有全能性 |
B、細胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內(nèi)在條件 |
C、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結果 |
D、通過動物細胞培養(yǎng)獲得細胞株或細胞系,證明了動物體細胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T2噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
B、DNA的轉錄和翻譯過程均與堿基互補配對有關 |
C、遺傳信息全部以密碼子的形式表現(xiàn)出來 |
D、磷酸和核糖交替連接構成了DNA的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用斐林試劑鑒定甘蔗中的糖 |
B、可用無水酒精或丙酮分離濾液中的色素 |
C、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠 |
D、用蛋清液進行蛋白質鑒定實驗,發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管壁上,其原因是蛋清液稀釋不夠,攪拌不勻所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞培養(yǎng)過程中,多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變 |
B、植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的配比會影響組織分化 |
C、轉入到植物的抗除草劑基因,不可能通過花粉傳入環(huán)境中 |
D、蛋白質工程通常是在分子水平上對蛋白質結構進行直接改造 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
B、孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、孟德爾是在豌豆純合親本雜交實驗中對父本進行了去雄處理 |
D、孟德爾進行的測交實驗屬于檢驗推理環(huán)節(jié) |
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