某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如圖).請(qǐng)回答問(wèn)題.

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
,尿素含量
 
.由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素,推測(cè)其是
 
的產(chǎn)物.
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是
 
;被吸收的葡萄糖主要通過(guò)細(xì)胞呼吸作用,為細(xì)胞提供
 

(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶,可能的原因是
 

(4)由(1)和(3)可初步判斷,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
的特性.
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專題:
分析:1、由圖可看出,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖下降,尿素含量增加,可以推測(cè)尿素是細(xì)胞中脫氨基作用后的產(chǎn)物,通過(guò)細(xì)胞代謝生成.
2、細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜.
解答: 解:(1)由題干和圖示知:培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)而減少,而尿素含量則增加,因原培養(yǎng)液中無(wú)尿素,根據(jù)葡萄糖、氨基酸和尿素的化學(xué)元素組成特點(diǎn)可知:尿素為氨基酸的代謝產(chǎn)物.
(2)氨基酸在細(xì)胞內(nèi)主要用于合成蛋白質(zhì),葡萄糖則主要作為能源物質(zhì),通過(guò)氧化分解為細(xì)胞提供能量.
(3)正常情況下,因肝細(xì)胞膜通透性功能正常,所以轉(zhuǎn)氨酶不會(huì)排出胞外,若肝細(xì)胞發(fā)生病變,其細(xì)胞膜通透功能異常時(shí),轉(zhuǎn)氨酶就會(huì)排出胞外.
(4)細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過(guò)性.
答案:
(1)降低     增加         細(xì)胞代謝(代謝)
(2)作為蛋白質(zhì)合成的原料           能量(ATP)
(3)肝細(xì)胞膜受損(或細(xì)胞裂解)
(4)選擇透過(guò)(選擇通透)
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝等,意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)的生理作用包括( 。
①構(gòu)成染色體     ②參與人體氧氣的運(yùn)輸         ③構(gòu)成水稻細(xì)胞的細(xì)胞壁
④組成多種酶     ⑤調(diào)節(jié)機(jī)體的各種生命活動(dòng)     ⑥參與人體的免疫調(diào)節(jié).
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次  是
 

(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 

(3)外界環(huán)境溫度下降,刺激皮膚感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定.
(4)免疫功能過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都會(huì)引起機(jī)體功能紊亂.當(dāng)⑥再次侵入機(jī)體內(nèi)環(huán)境發(fā)生的組織損傷或功能紊亂稱為
 

(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20℃~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng),在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2小時(shí)增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào)ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無(wú)菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度(℃)525525
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其它條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
 
試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液).
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記不被染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,每1個(gè)小方格容積為0.1mm3(1mL=1000mm3).已知每個(gè)小方格平均有10個(gè)酵母菌,那1mL培養(yǎng)液中酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)=
 

(4)在研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,將10毫升酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng),并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結(jié)果如右表.表中樣品的取樣先后次序?yàn)?div id="931p1h3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.對(duì)酵母菌而言,10毫升該培養(yǎng)液的環(huán)境負(fù)荷量為
 
個(gè).若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

樣品酵母菌數(shù)量(個(gè)/mm3PH
112104.8
28203.4
312103.7
410005.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以①為模板合成④物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
.若④中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則①中胸腺嘧啶占
 

(3)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[]
 
,所需要的原料是
 

(4)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(5)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌     B.噬菌體     C.染色體     D.流感病毒
(6)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過(guò)
 

A.166和55     B.166和20       C.333和111       D.333和20.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中反映的是細(xì)胞膜的
 
的功能.
(2)圖中1表示
 
,2表示
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,它與細(xì)胞外信號(hào)分子結(jié)合有特異性.
(3)細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌信號(hào)分子,由
 
運(yùn)送到全身各處作用于遠(yuǎn)處的靶細(xì)胞;有直接傳遞信息的,如
 
的識(shí)別和結(jié)合就是通過(guò)兩個(gè)細(xì)胞的
 
直接接觸,完成信息交流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

健康是人生最寶貴的財(cái)富之一,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系.下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在“[]”中寫字母,在橫線里寫名稱.)
(1)圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
,血液中的氧進(jìn)入細(xì)胞的途徑是
 
(用字母和箭頭表示).
(2)日常生活中,如果飲水過(guò)少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
,但機(jī)體能通過(guò)體液和
 
的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)如果不吃早餐或早餐吃的很少,則不利于身體健康.此時(shí)機(jī)體會(huì)處于饑餓狀態(tài),但一般情況下,體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定.是因?yàn)橐葝u分泌
 
(填激素)增加,使
 
分解成葡萄糖增加,葡萄糖進(jìn)入血液使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞膜成分和功能敘述,正確的是( 。
A、脂質(zhì)含量很高,對(duì)細(xì)胞膜的功能起決定性作用
B、糖類的多少?zèng)Q定著細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度
C、蛋白質(zhì)種類和數(shù)量多的細(xì)胞膜功能較復(fù)雜
D、脂質(zhì)豐富的細(xì)胞膜功能復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖不能正確表示核酸的組成單位核苷酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案