分析 分析圖1:實(shí)驗(yàn)甲的自變量是胚芽鞘的遮光部位,因變量是胚芽鞘是否彎曲,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證胚芽鞘的感光部位;實(shí)驗(yàn)乙的自變量是:是否有單側(cè)光照,因變量是瓊脂塊中生長(zhǎng)素的濃度,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證單側(cè)光照下生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向;實(shí)驗(yàn)丙的自變量是胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上、下端的放置位置,因變量是下面的瓊脂塊是否含有生長(zhǎng)素,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端.
分析圖2:生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是生長(zhǎng)素作用的雙重性,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感.圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D左右,此時(shí)的生長(zhǎng)素類似物的濃度對(duì)雙子葉雜草起抑制作用,但對(duì)單子葉作物起促進(jìn)作用.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)甲可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,實(shí)驗(yàn)甲的自變量是胚芽鞘的遮光部位,因變量是胚芽鞘是否彎曲,向光性產(chǎn)生的原因是單側(cè)光使胚芽鞘背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè).
(2)實(shí)驗(yàn)乙中,不旋轉(zhuǎn)的一組接受的是單側(cè)光照,a的生長(zhǎng)素含量大于b,旋轉(zhuǎn)的一組,相當(dāng)于接受的是均勻光照,c的生長(zhǎng)素含量等于d,a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊生長(zhǎng)素含量最高的是a.
(3)實(shí)驗(yàn)丙證明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是:從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端.
(4)生長(zhǎng)素的生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).不同植物器官、不同種類植物,對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同.器官中根的敏感性最強(qiáng),雙子葉雜草的敏感性比單子葉農(nóng)作物強(qiáng).圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.由于生長(zhǎng)素類似物的濃度為D時(shí),對(duì)單子葉作物的促進(jìn)作用明顯,但對(duì)雙子葉雜草卻起抑制作用.當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B~C段時(shí),其對(duì)曲線①和曲線②所代表的植物的作用都是促進(jìn)作用.據(jù)圖2所示:對(duì)①或②既不促進(jìn),也不抑制的生長(zhǎng)素類似物濃度有C、E.
(5)生長(zhǎng)素是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)而促進(jìn)植物的生長(zhǎng)的.由于單側(cè)的照射,使背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面,而背光面生長(zhǎng)快,即生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面,故向光面的生長(zhǎng)素濃度為m,根據(jù)圖示曲線,可判斷背光面的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于m,小于M.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為M,又由于莖的遠(yuǎn)地側(cè)促進(jìn)作用小于近地側(cè),則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于m.除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于i狀態(tài)下抑制雜草的生長(zhǎng).若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),所以側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的C點(diǎn)及C點(diǎn)以后區(qū)間.
故答案為:
(1)尖端 單側(cè)光使胚芽鞘背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)
(2)a
(3)從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
(4)兩重性 ②D 促進(jìn) C、E
(5)大于m,小于M 小于m 大于i C點(diǎn)及C點(diǎn)以后
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的有關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物或細(xì)胞中,不能合成蛋白質(zhì)的是
A.乳酸菌 B.禽流感病毒 C.葉肉細(xì)胞 D.唾液腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育青霉素高產(chǎn)菌是利用了雜交育種的原理 | |
B. | 培育無(wú)子西瓜是利用了多倍體育種的原理 | |
C. | 無(wú)子番茄的獲得是利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 | |
D. | “多莉羊”的獲得是利用了無(wú)性生殖的原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林中有喬木層、灌木層、草木層和地被物層 | |
B. | 森林中的樹(shù)木的間隙有較多的灌木和草叢 | |
C. | 一片竹林中的竹子高矮不一 | |
D. | 鹿群中有的鹿高大,有的鹿矮小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳和細(xì)胞代謝的控制中心 | |
D. | 欲證明細(xì)胞核的功能,需同時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①鉀 ②鈣 ③鈉 ④鐵 ⑤碘 ⑥磷
A. ①②④ B. ②⑤④ C. ②⑥④ D. ⑥⑤④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min | 液滴移動(dòng)距離/mm |
10 | 0 |
15 | 32.5 |
20 | 65 |
25 | 100 |
30 | 130 |
35 | 162.5 |
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