1.現(xiàn)在市場(chǎng)上的水果品種多種多樣,新的品種層出不窮,現(xiàn)在有科研人員想培育出一種紅色瓜皮的西瓜新品種.根據(jù)你所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),你推測(cè)哪種方法不可能實(shí)現(xiàn)( 。
A.雜交育種B.人工誘變育種
C.轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)D.通過(guò)染色體變異的方法

分析 育種方法比較:

名稱原理常用方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)應(yīng)用
雜交育種基因重組雜交→自交→篩選使分散在同一物種或不同品種中的多個(gè)優(yōu)良性狀集中于同一個(gè)體上,即“集優(yōu)”(1)育種時(shí)間長(zhǎng)
(2)局限于同一種或親緣關(guān)系較近的個(gè)體
用純種高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥培育矮稈抗病小麥
培育雜合子品種:一般是選取純和雙親雜交,產(chǎn)生子一代年年制種
誘變育種基因突變(1)物理:紫外線、α射線、微重力、激光等處理、再篩選
(2)化學(xué):秋水仙素、硫酸二乙酯處理,再篩選
提高變異頻率,加快育種進(jìn)程,大幅度改良某些性狀盲目性大,有利變異少,工作量大,需要大量的供試材料高產(chǎn)青霉菌、“黑農(nóng)五號(hào)”大豆品種等的培育
單倍體育種染色體變異(染色體組成倍地減少)(1)先將花藥離體培養(yǎng),培養(yǎng)出單倍體植株
(2)將單倍體幼苗經(jīng)一定濃度的秋水仙素處理獲得純合子
 
 
明顯縮短育種年限,子代均為純合子,加快育種進(jìn)程
技術(shù)復(fù)雜用純種高稈抗病小麥與矮稈不抗病小麥快速培育矮稈抗病小麥
多倍體育種染色體變異(染色體組成倍地增多)用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗操作簡(jiǎn)單,能較快獲得所需品種技術(shù)復(fù)雜,發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低,一般只適用于植物三倍體無(wú)子西瓜、八倍體小黑麥、四倍體水稻
基因工程育種基因重組提取目 的基因→裝入運(yùn)載體→導(dǎo)入受體細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與表達(dá)→篩選出符合要求的新品種目的性強(qiáng);育種周期短;克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙技術(shù)復(fù)雜,安全性問(wèn)題多,有可能引起生態(tài)危機(jī)轉(zhuǎn)基因“向日葵豆”;轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉

解答 解:A、雜交可以使雙親的基因重新組合,形成各種不同的類(lèi)型,產(chǎn)生新的表現(xiàn)型,但是這些性狀都是原有親本具有的性狀.而紅色西瓜皮是自然界原來(lái)沒(méi)有性狀,因此雜交育種不可以實(shí)現(xiàn),A正確;
B、誘變育種可以產(chǎn)生新基因,因此可以培育出紅色西瓜皮,B錯(cuò)誤;
C、基因工程可以將其他生物的紅色基因轉(zhuǎn)移到西瓜中,C錯(cuò)誤;
D、可以利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種細(xì)胞,在利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新品種,該新品種得到的西瓜皮可能是紅色的,這種方法的原理屬于染色體變異,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查考查了生物變異的應(yīng)用,關(guān)鍵要求考生能夠掌握幾種育種的方法和原理,明確其區(qū)別以及應(yīng)用范圍,再結(jié)合題意進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示某物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的一種方式,該物質(zhì)及其運(yùn)輸方式分別是(  )
A.氧氣,自由擴(kuò)散B.葡萄糖,協(xié)助擴(kuò)散C.氨基酸,主動(dòng)動(dòng)輸D.甘油,主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.靜息和產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位分別是( 。
A.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正B.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)正外負(fù)
C.內(nèi)負(fù)外正、內(nèi)負(fù)外正D.內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在小白鼠細(xì)胞中,具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是( 。
A.線粒體B.葉綠體C.高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,[2]的形成與[5]高爾基體有關(guān);
(2)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[11]線粒體;把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[13或15]核糖體;
(3)該細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[4]葉綠體和[14]液泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.下列屬于人體第一道防線的是①④⑤(填寫(xiě)序號(hào))
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用
②抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合
③吞噬細(xì)胞的胞吞
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用
⑤皮膚的阻擋作用
⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.生活在一個(gè)生物群落中的兩個(gè)種群(a,b)的數(shù)量變化如圖所示,下列判斷正確的是( 。
A.a種群與b種群為捕食關(guān)系,a種群依賴于b種群
B.a種群與b種群為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)程度由弱到強(qiáng)
C.a為“S”型增長(zhǎng)曲線,其增長(zhǎng)受本身密度制約
D.b為“J”型增長(zhǎng)曲線,始終受到a種群的制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用.下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是( 。
A.斐林試劑中的NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
B.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C.鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,利于健那綠進(jìn)入細(xì)胞
D.觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)可用龍膽紫為染色體著色提供堿性基團(tuán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有( 。
①單倍體生物的體細(xì)胞中都只含有一個(gè)染色體組;
②DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不一定都是基因突變;
③基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生新基因;
④由受精卵發(fā)育而成的生物體一定不是單倍體;
⑤非同源染色體片段的互換屬于基因重組.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案