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基因的自由組合定律的實質是( )

A.有絲分裂過程中，相同基因隨姐妹染色單體分開而分離

B.減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分開

C.在等位基因分離的同時，所有的非等位基因自由組合

D.在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高三沖刺模擬（六）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網，圖乙虛線方框內表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一般性模型。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中共有 條食物鏈，北極狐占有 個營養(yǎng)級。

（2）北極地區(qū)的動物在不同季節(jié)一般都有換羽（毛）的習性，這是它們受到 （填“物理”，“化學”或“行為”）信息的影響而產生的適應性生理特征，是長期 的結果。

（3）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低，因為凍原生態(tài)系統(tǒng) 。

（4）圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。

（5）下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)在一年中的能量流動情況。

同化總量（×106J）

現(xiàn)存?zhèn)�體中的能量（×106J）

呼吸消耗量（×106J）

A

900

200

590

B

100

15

64

C

15

2

13

D

18

6

10

分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ×106J，從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)中生物體內的總能量是 （填“增加”，“減少”或“不變”）的。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三年級第二學期期末練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關人體細胞生命歷程的敘述，不正確的是

A.細胞分裂存在于個體發(fā)育的不同時期

B.細胞分化是基因選擇性表達的結果

C.細胞衰老過程中細胞形態(tài)發(fā)生變化

D.細胞凋亡不會發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省西安市高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種生物甲植株的基因型是YyRr，甲與乙植株雜交，按自由組合定律遺傳，他們的雜交后代表現(xiàn)型比值是3：3：1：1，則乙的基因型式（ ）

A、YyRr B、yyrr C、Yyrr或yyRr D、YyRR

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省西安市高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗證明了( )

A. DNA是遺傳物質

B. RNA是遺傳物質

C.蛋白質不是遺傳物質

D.加熱殺死的S型菌中含有“轉化因子”

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省西安市高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在豌豆開花前要對用于雜交實驗的植株進行去雄處理，原因是( )

A．防止異花傳粉 B．防止自花傳粉

C．便于采粉和授粉 D．保護雌蕊和雄蕊

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省濰坊市五縣高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響，科學家在該植物某一生長周期內，發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如下圖所示。下列相關推測正確的是

A．莖的伸長與生長素的促進作用有關，與乙烯無關

B．生長素濃度增高到一定值時，會促進乙烯的合成

C．莖段中乙烯含量增高，會增強生長素的促進作用

D．圖中a、b兩個時刻，該植物莖段的生長速度相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省濰坊市五縣高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于下丘腦功能的是

A．傳導興奮 B．體溫調節(jié)中樞 C．產生促甲狀腺激素 D．滲透壓感受器

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省濰坊市五縣高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家已經把人的干擾素基因導入家蠶細胞中，并得到高效的表達。此句中的“表達”的含義是指

A．家蠶細胞中檢測到人干擾素基因的mRNA

B．家蠶細胞中檢測到人干擾素基因

C．人干擾素基因在家蠶細胞中進行了轉錄和翻譯

D．家蠶細胞中提取到人干擾素蛋白

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