科學(xué)家把天竺葵的原生質(zhì)和香茅草的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合,培育出的驅(qū)蚊草含有香茅醛,能散發(fā)出一種特殊的氣味,達(dá)到驅(qū)蚊且對人體無害的效果.下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中,錯誤的是( 。
A、驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
B、驅(qū)蚊草培育過程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或離心、振動、電刺激等方法
C、驅(qū)蚊草培育過程是植物體細(xì)胞雜交,不同于植物組織培養(yǎng),無愈傷組織和試管苗形成
D、驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得是因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:根據(jù)題意可知驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種中的植物體細(xì)胞雜交,其優(yōu)點(diǎn)是打破生殖隔離的限制,克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙;在植物體細(xì)胞雜交的過程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,在應(yīng)用一定的誘導(dǎo)方法如:化學(xué)法(聚乙二醇)、物理法(振動、離心、電刺激)等方法誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,形成雜種細(xì)胞后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株,需經(jīng)歷脫分化和再分化;天竺葵和香茅草屬于不同種植物,具有生殖隔離,故不能通過有性生殖的辦法雜交獲得驅(qū)蚊草.
解答: 解:A、驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種中的植物體細(xì)胞雜交,其優(yōu)點(diǎn)是打破生殖隔離的限制,克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,A正確;
B、植物體細(xì)胞雜交的過程中需要用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,在應(yīng)用一定的誘導(dǎo)方法如:化學(xué)法(聚乙二醇)、物理法(振動、離心、電刺激)等方法誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,B正確;
C、形成雜種細(xì)胞后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株,需經(jīng)歷脫分化和再分化,C錯誤;
D、天竺葵和香茅草屬于不同種植物,具有生殖隔離,故不能通過有性生殖的辦法雜交獲得驅(qū)蚊草,D正確;
故選:C.
點(diǎn)評:解答此題學(xué)生需要了解植物體細(xì)胞雜交的過程、原理及意義,同時要清楚植物體細(xì)胞雜交與普通雜交育種的區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個表現(xiàn)為扁盤形(扁盤),1個表現(xiàn)為長形(長).用這4個南瓜品種做了3個實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長=9:6:1
實(shí)驗(yàn)3:用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2:1.綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請回答:
(1)南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若果形由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應(yīng)為
 

(3)為了驗(yàn)證(1)中的結(jié)論,可用長形品種植株的花粉對實(shí)驗(yàn)1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個株系.觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有
1
9
的株系F3果形均表現(xiàn)為扁盤,有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為扁盤:圓=1:1,有
 
的株系F3果形的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,正確的是( 。
A、照射到生產(chǎn)者上的太陽能是流經(jīng)整個生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減
C、若捕食者體型比被捕食者小,則它們的能量關(guān)系會構(gòu)成倒金字塔
D、生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌在不同情況下細(xì)胞呼吸釋放的熱量,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn).在裝置甲和裝置乙中都加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后,將兩裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行(如圖所示)實(shí)驗(yàn),則裝置甲、乙中溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是表中的( 。
裝置甲裝置乙
A24℃23℃
B27℃25℃
C26℃28℃
D28℃26℃
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個遺傳過程,一定不發(fā)生性狀分離的有( 。
①純種高莖黃粒豌豆×純種矮莖綠粒豌豆→F1
?
F2
②紅果番茄
?
F1
③取某植株基因型為Ab的花藥→單倍體→二倍體
?
后代.
A、0種B、三種C、二種D、一種

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)免疫細(xì)胞的說法,正確的是( 。
A、同種抗原再次侵入機(jī)體時,機(jī)體內(nèi)的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞的分裂和分化
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞在遇到抗原刺激后能進(jìn)行分裂和分化
C、一個效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的種類是與其內(nèi)部的基因數(shù)目相對應(yīng)
D、效應(yīng)T細(xì)胞分泌的淋巴因子可增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷力

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是(  )
A、pH=a時,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移
B、pH=c時,e點(diǎn)為0
C、溫度降低時,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移
D、H2O2量增加時,e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說法,正確的是( 。
A、所有病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
B、細(xì)菌在二分裂的過程中,其染色體也進(jìn)行復(fù)制
C、大腸桿菌中既有DNA又有RNA,DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、水稻的遺傳物質(zhì)是由脫氧核苷酸構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是( 。
A、植物激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是具有兩重性
B、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運(yùn)輸
C、赤霉素和生長素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D、脫落酸能夠解除種子的休眠

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