A. | 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 垂體分泌的促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素 | |
C. | 甲狀腺激素可以抑制下丘腦和垂體的活動 | |
D. | 在研究甲狀腺激素的生理作用時,不可以直接將甲狀腺激素添加在飼料中飼喂動物,因為其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
分析 1、下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺,甲狀腺釋放甲狀腺激素,作用于全身所有的細胞,促進代謝.
2、當甲狀腺激素含量升高,有反過來作用于垂體和下丘腦,抑制它們產(chǎn)生更多的相應(yīng)的激素.
3、在甲狀腺激素的分泌的分級調(diào)節(jié)中體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)機制
解答 解:A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,A正確;
B、垂體分泌的促甲狀腺激素能促進甲狀腺發(fā)育和分泌甲狀腺激素,B正確;
C、甲狀腺激素含量過多,可以抑制下丘腦和垂體的活動,抑制它們產(chǎn)生更多的相應(yīng)的激素,C正確;
D、甲狀腺激素化學本質(zhì)不是蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:ABC.
點評 本題考查了學生對相關(guān)知識的理解和記憶情況.下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸 | |
B. | 甲、乙兩組中澄清的石灰水若換成溴麝香草酚藍水溶液,則C中先變?yōu)辄S色 | |
C. | A瓶中加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的O2 | |
D. | D瓶應(yīng)先封口放置一段時間后再與E瓶相連,以除去瓶中的O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激動素能延緩葉片衰老 | B. | 激動素能調(diào)動養(yǎng)分的運輸 | ||
C. | 激動素能促進葉綠素合成 | D. | 激動素能使氨基丁酸水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細胞A中同源染色體的同一位置上的基因都是等位基因 | |
B. | 圖中果蠅細胞B的染色體數(shù)與細胞C相等或者是細胞C染色體數(shù)的二倍 | |
C. | 此圖表明減數(shù)分裂同有絲分裂一樣也有細胞周期 | |
D. | 圖中細胞B的名稱是初級精母細胞或次級精母細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一匹馬突然得病,并全身抽搐,獸醫(yī)除對癥下藥外還要注射
A.食鹽水
B.葡萄糖酸鈣溶液
C.葡萄糖溶液
D.青霉素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是
A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和器官
B.病毒是生命,屬于生命系統(tǒng)的個體層次
C.蛋白質(zhì)、核酸是系統(tǒng),但不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示氣候變化對甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的影響。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
①甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強
②甲生態(tài)系統(tǒng)一定是熱帶雨材生態(tài)系統(tǒng),受氣候影響較小
③乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定有新的物種產(chǎn)生
④乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定經(jīng)歷次生演替過程
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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