判斷生物與非生物的最重要標(biāo)準(zhǔn)是（　�。�
A、遺傳和變異B、新陳代謝
C、應(yīng)激性D、生殖和發(fā)育
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：新陳代謝是人和生物維持生命活動(dòng)的基本條件，是生命的基本特征，在新陳代謝的基礎(chǔ)上，人和生物才能表現(xiàn)出生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、遺傳和變異等種種其他基本特征，非生物無(wú)生命現(xiàn)象，不能進(jìn)行新陳代謝．
解答： 解：A、遺傳和變異是生物的基本特征，但并非判斷生物與非生物的最重要標(biāo)準(zhǔn)，A錯(cuò)誤；
B、判斷生物與非生物的最重要標(biāo)準(zhǔn)是看能否新陳代謝，新陳代謝是人和生物維持生命活動(dòng)的基本條件，B正確；
C、應(yīng)激性屬于生物的基本特征，但并非最基本的特征，C錯(cuò)誤；
D、生殖和發(fā)育也是生物的基本特征，但并非判斷生物與非生物的最重要標(biāo)準(zhǔn)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征，解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)生命的基本特征正確區(qū)分生物和非生物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

放射自顯影技術(shù)是生物學(xué)研究中常用的手段，如果僅要求標(biāo)記生物細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，而不標(biāo)記核酸，應(yīng)運(yùn)用的同位素是（　�。�
A、14C
B、3H
C、32P
D、35S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
方法步驟：選取6株品種、粗細(xì)和大小均相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘），按如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．觀察并記錄玉米幼苗的生長(zhǎng)情況．

結(jié)果預(yù)測(cè)：
裝置中玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
號(hào)，基本停止生長(zhǎng)的是
 
號(hào)．
結(jié)果分析：
（1）對(duì)比裝置
 
和
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
（2）對(duì)比裝置
 
和
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
（3）對(duì)比裝置
 
和
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端．
（4）對(duì)比裝置5號(hào)和6號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)胞新陳代謝活動(dòng)密切相關(guān)
B、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾
C、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性，在細(xì)胞間信息傳遞的過(guò)程中起重要作用
D、水分子通過(guò)細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的擴(kuò)散叫做滲透作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（　�。�
A、不能脫離生物體起作用
B、酶是蛋白質(zhì)
C、酶與無(wú)機(jī)催化劑沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)要消耗ATP的生理過(guò)程有（　　）
A、丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解
B、質(zhì)壁分離及其復(fù)原
C、形成動(dòng)作電位時(shí)鈉離子大量進(jìn)入細(xì)胞
D、蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程最相近的一組是（　　）
①卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃林和克里克根據(jù)DNA衍謝圖譜、通過(guò)計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10～20%
④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，發(fā)現(xiàn)只有供給H218的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中有氧氣來(lái)自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染在腸桿菌，攪拌離心后檢測(cè)放射性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
⑥斯他林和貝利斯將狗的小腸黏膜與稀鹽酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)了胰液分泌的激素調(diào)節(jié)．
A、①和⑤B、②和③
C、④和⑤D、④和⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家解剖蟾蜍后，取其肝臟、心臟、腎臟和腸壁細(xì)胞進(jìn)行線粒體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果得到250、400、940、12400四個(gè)數(shù)據(jù)，線粒體數(shù)量最多的細(xì)胞最可能是（　�。�
A、腎細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞D、腸平滑肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制大腸桿菌抗藥性的基因，控制青霉主要性狀的基因，控制病毒抗原特異性的基因依次位于（　　）
①核區(qū)DNA上
②線粒體DNA上
③細(xì)胞核染色體上
④質(zhì)粒上
⑤蛋白質(zhì)衣殼內(nèi)核酸上．
A、①④⑤B、④③⑤
C、②①③D、④①⑤

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