選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)材料或方法 |
A | 構(gòu)建基因表達(dá)載體 | 用同一種限制酶切割 |
B | 動(dòng)物細(xì)胞核移植 | 用去核卵(母)細(xì)胞作受體 |
C | 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 | 花粉粒 |
D | 將目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞 | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、動(dòng)物細(xì)胞核移植時(shí),選用去核卵(母)細(xì)胞作為受體的原因:卵(母)細(xì)胞大,容易操作;卵(母)細(xì)胞質(zhì)多,營養(yǎng)豐富;含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì).
2、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法.農(nóng)桿菌能在自然條件下感染雙子葉植物和裸子植物,而對(duì)大多數(shù)單子葉植物沒有感染能力,因此將目的基因?qū)腚p子葉植物或裸子植物時(shí)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將目的基因?qū)雴巫又参锛?xì)胞常用基因槍法.
解答 解:A、構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),往往需要用同一種限制酶切割運(yùn)載體和含有目的基因的外源DNA分子,以產(chǎn)生相同的黏性末端,A正確;
B、動(dòng)物細(xì)胞核移植時(shí),通常用去核卵母細(xì)胞作受體,因此去核卵母細(xì)胞中含有促進(jìn)全能性表達(dá)的物質(zhì),B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交時(shí)所選材料應(yīng)該是不同植物的體細(xì)胞,而不是花粉粒(屬于生殖細(xì)胞),C錯(cuò)誤;
D、將目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、植物體細(xì)胞雜交,要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,識(shí)記各步驟采用的方法及需要注意的細(xì)節(jié),掌握農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理及適用范圍;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植的概念及過程;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的概念.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中B為分解者,分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 | |
B. | 圖乙中,次級(jí)消費(fèi)者獲得了初級(jí)消費(fèi)者所得到的能量的13.3% | |
C. | 圖丙中種群在c~d年間,種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
D. | 圖丁中t1~t2時(shí)期與圖丙中a~b時(shí)期種群都呈衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)B細(xì)胞的細(xì)胞核沒有周期性的重建與消失的現(xiàn)象 | |
B. | 輔助性T細(xì)胞與細(xì)胞毒性T細(xì)胞的質(zhì)膜上都有抗原-MHC受體 | |
C. | 成熟的B細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞均能合成抗體,但大量分泌抗體的是效應(yīng)B細(xì)胞 | |
D. | 注射抗體只能起到治療疾病的目的而不能預(yù)防疾病的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ①②④ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都是淋巴 | |
B. | 與漿細(xì)胞相比,吞噬細(xì)胞含有較多的溶酶體 | |
C. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫中具有特異性識(shí)別功能 | |
D. | 吞噬細(xì)胞是一種淋巴細(xì)胞,可參與非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛇和鷹既是捕食關(guān)系,又是競爭關(guān)系 | |
B. | 在該食物網(wǎng)中,鷹處于4個(gè)不同的營養(yǎng)級(jí) | |
C. | 圖中共含有3條食物鏈 | |
D. | 若兔大量減少,鷹也會(huì)大量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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