2007年5月下旬，太湖無錫水域發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象，水體發(fā)綠發(fā)臭，對漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．6月18日，引起無錫自來水污染的太湖藍(lán)藻再次涌向自來水取水口．下列關(guān)于此次生態(tài)災(zāi)難的說法不正確的是（　�。�
A、造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來物種入侵
B、此次事件將對該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
C、從生態(tài)學(xué)角度分析，是水體富營養(yǎng)化導(dǎo)致藻類大量繁殖
D、在湖水中投放以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
考點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題：
分析：人類向水中排放的廢物中含有大量的氮、磷元素，促進(jìn)了水生植物的生長，造成藍(lán)藻爆發(fā)．由于藍(lán)藻大量繁殖瘋長，使植物喪失陽光和生存空間而死亡；以植物為食的水生動(dòng)物隨之死亡，故導(dǎo)致魚類大量死亡的直接原因是藍(lán)藻覆蓋水的表面使當(dāng)?shù)刂参飭适ш柟夂蜕婵臻g而死亡；以植物為食的當(dāng)?shù)厮鷦?dòng)物隨之死亡；植物的生長需要氮磷等元素，要防止此類事件的再次發(fā)生，除了在農(nóng)田中施用適量的肥料并防止流失或人工打撈水葫蘆外，還應(yīng)采取的措施是生產(chǎn)或生活污水處理后排放，以此減少水中的適于植物生長的肥料．
解答： 解：A、藍(lán)藻的大爆發(fā)，是由于氮、磷元素過多，藍(lán)藻不是外來物種，A錯(cuò)誤；
B、由于藍(lán)藻大量繁殖瘋長，使植物喪失陽光和生存空間而死亡；以植物為食的水生動(dòng)物隨之死亡，故導(dǎo)致此次事件將對該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞，B正確；
C、由于水中排放的廢物中含有大量的氮、磷元素，促進(jìn)了水生植物的生長，造成藍(lán)藻爆發(fā)，C正確；
D、以藻類為食的動(dòng)物在水體中增多，將會減少水體中的藻類，因而可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：此題較易，重點(diǎn)要學(xué)生能夠了解水華現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及如何根治．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組利用伊樂藻進(jìn)行了光合作用影響因素的研究．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請回答問題：
pH 伊樂藻生物量
（2.0g/L）		 伊樂藻生物量
（1.0g/L）		 伊樂藻生物量
（0.5g/L）
凈產(chǎn)氧量（mg/L?h） 凈產(chǎn)氧量（mg/L?h） 凈產(chǎn)氧量（mg/L?h）
3 -0.117 -0.027 -0.043
5 1.242 0.706 0.364
6 0.976 0.557 0.287
7 0.722 0.413 0.213
8 0.537 0.303 0.156
10 0.087 0.052 0.026
（1）該實(shí)驗(yàn)研究的自變量是
 
和
 
．
（2）伊樂藻產(chǎn)生的氧氣來自于
 
的分解，該反應(yīng)在
 
上進(jìn)行的．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，當(dāng)水體pH為3時(shí)，三組伊樂藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負(fù)值，從細(xì)胞代謝角度分析，說明
 
．伊樂藻最適宜生長在
 
的環(huán)境中．
（4）當(dāng)水體的pH為10時(shí)，與pH為8相比，凈產(chǎn)氧量明顯減少，主要原因是水中
 
減少，直接導(dǎo)致暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）速率降低，影響了產(chǎn)氧速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不穩(wěn)定的血紅蛋白病是由于血紅蛋白（Hb）遺傳缺陷引起的疾病，某個(gè)該病患者經(jīng)檢查是由于其血紅蛋白異常，其中一條多肽鏈上的組氨酸被精氨酸取代，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因最可能是（　�。�
A、多肽鏈組成血紅蛋白時(shí)空間結(jié)構(gòu)被破壞
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上有一堿基發(fā)生改變
C、控制血紅蛋白合成的基因上有一堿基發(fā)生了改變
D、信使RNA上翻譯成組氨酸的密碼子發(fā)生了缺失

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸過程中葡萄糖被分解的兩個(gè)途徑．以下對幾種酶存在場所及主要功能的敘述，不正確的是：（說明：酶1、酶2、酶3分別表示多種酶組成的酶系）（　�。�
A、在人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有酶1和酶3存在
B、要完成徹底分解葡萄糖的過程，必須要有酶1和酶2參與
C、酶2和酶3存在的場所相同
D、在植物和動(dòng)物細(xì)胞中，用于完成無氧呼吸的酶在結(jié)構(gòu)和功能上不都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的花色由兩對獨(dú)立遺傳的基因控制，這兩對基因與花色的關(guān)系如圖所示．此外，a基因存在時(shí)抑制B基因的表達(dá)．現(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到F1，下列分析正確的是（　　）
A、F1全部開紅色花
B、F1測交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白：粉：紅=1：2：1
C、F1自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是白：粉：紅=4：9：3
D、圖示過程體現(xiàn)基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物科技中，下列處理或操作正確的是（　�。�
A、在胚胎移植時(shí)，用性激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理
B、用體細(xì)胞核移入同種去核的初級卵母細(xì)胞中，克隆瀕危動(dòng)物
C、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，制備人工種子
D、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上，防止目的基因隨花粉逃逸

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員借助病毒將四種外源基因注入人的皮膚細(xì)胞，這些基因能與皮膚細(xì)胞的基因“重組”，改造后的皮膚細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)恢復(fù)了全能性．下列說法不正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和脫分化
B、大量培養(yǎng)改造后的皮膚細(xì)胞可以得到單克隆抗體
C、改造后的皮膚細(xì)胞理論上能培育成人體組織或器官
D、用胰蛋白酶處理皮膚組織可獲得單個(gè)的皮膚細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
B、由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異
C、由③到④過程一定發(fā)生了基因突變
D、由③到⑦過程可能發(fā)生突變和基因重組，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用．如圖，a、b分別是放置在神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼�。籧是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌肉接頭部位，是一種突觸．請據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：
（1）靜息時(shí)，①處膜內(nèi)外的電位是
 
．興奮在②中的傳遞方向只能是
 
（用圖中序號和箭頭表示），原因是
 
．
（2）正常情況下，用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮；當(dāng)傳出部分的某一處受損時(shí)，用a刺激神經(jīng)，骨骼肌不再收縮．根據(jù)圖中提供的設(shè)備，完成下列實(shí)驗(yàn)：
A．如何用最簡單的方法證明傳出神經(jīng)受損？請寫出實(shí)驗(yàn)方法，及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
 

B．如何用最簡單的方法證明效應(yīng)器受損？請寫出實(shí)驗(yàn)方法，及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
 

C．若要證明只是部位d受損，應(yīng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？請寫出實(shí)驗(yàn)方法，及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
 
．

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