神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用.如圖,a、b分別是放置在神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌肉接頭部位,是一種突觸.請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)靜息時(shí),①處膜內(nèi)外的電位是
 
.興奮在②中的傳遞方向只能是
 
(用圖中序號(hào)和箭頭表示),原因是
 

(2)正常情況下,用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮;當(dāng)傳出部分的某一處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮.根據(jù)圖中提供的設(shè)備,完成下列實(shí)驗(yàn):
A.如何用最簡(jiǎn)單的方法證明傳出神經(jīng)受損?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)方法,及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
 

B.如何用最簡(jiǎn)單的方法證明效應(yīng)器受損?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)方法,及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
 

C.若要證明只是部位d受損,應(yīng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)方法,及應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是傳入神經(jīng)、②是突觸結(jié)構(gòu)、③是傳出神經(jīng).神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)靜息時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),所以,①處膜內(nèi)外的電位是內(nèi)負(fù)外正.②處是突觸結(jié)構(gòu),由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.即興奮在②中的傳遞方向只能是①→③.
(2)由于③是傳出神經(jīng),如果在a點(diǎn)刺激神經(jīng),在c處不能記錄電位,說(shuō)明傳出神經(jīng)受損;如果在b點(diǎn)刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮,說(shuō)明效應(yīng)器受損;如果用b刺激骨骼肌,骨骼肌收縮;在a點(diǎn)刺激神經(jīng),在c處記錄到電位,骨骼肌不收縮,則說(shuō)明部位d受損.
故答案為:
(1)內(nèi)負(fù)外正  ①→③神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放而作用于突觸后膜
(2)A、在a點(diǎn)刺激神經(jīng),在c處不能記錄電位
B、在b點(diǎn)刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮
C、用b刺激骨骼肌,骨骼肌收縮;在a點(diǎn)刺激神經(jīng),在c處記錄到電位,骨骼肌不收縮
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)興奮與傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年5月下旬,太湖無(wú)錫水域發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象,水體發(fā)綠發(fā)臭,對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.6月18日,引起無(wú)錫自來(lái)水污染的太湖藍(lán)藻再次涌向自來(lái)水取水口.下列關(guān)于此次生態(tài)災(zāi)難的說(shuō)法不正確的是( 。
A、造成此次生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵
B、此次事件將對(duì)該水域的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞
C、從生態(tài)學(xué)角度分析,是水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藻類大量繁殖
D、在湖水中投放以藻類為食的動(dòng)物將有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米屬于C4植物,小麥屬于C3植物.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用玉米和小麥葉片分別制作葉脈橫切的臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.如果觀察到微管束周圍兩圈細(xì)胞呈“花環(huán)狀”排列的物象,則判斷其屬于
 
葉片的結(jié)構(gòu)特征;此種植物維管束鞘細(xì)胞的葉綠體具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)如圖為玉米和小麥在正常空氣、適宜溫度、適宜濕度等條件下的凈光合速率曲線.據(jù)此推斷:
①曲線主要反映了玉米和小麥的光合作用過(guò)程中,在固定
 
能力方面存在差異.當(dāng)光照充足時(shí)
 
植物光合作用效率更高.
②如果采用“CO2施肥”的措施,則增產(chǎn)效果更好的應(yīng)該是
 

③在控制條件下,如果給玉米葉片“飼養(yǎng)”14CO2,隨后檢測(cè)葉綠體中的C3、C4化合物,則首先測(cè)出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物;如果用小麥做實(shí)驗(yàn)材料檢測(cè)葉綠體中的C3、C5化合物,則首先測(cè)出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物.
④當(dāng)光照強(qiáng)度在曲線與橫軸的交點(diǎn)a處時(shí),葉片細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2
 
(能/不能)在周圍環(huán)境中測(cè)出,植物體表現(xiàn)為
 
生長(zhǎng).
⑤如果環(huán)境高溫、干燥,葉片的細(xì)胞會(huì)
 
過(guò)多.此時(shí)葉表皮上的氣孔開度(氣孔張開實(shí)際面積/最大面積)的相應(yīng)變化應(yīng)該是
 
,則CO2供應(yīng)量會(huì)
 
,導(dǎo)致光合速率
 
.這時(shí)光合作用強(qiáng)度變化更明顯的是
 
(玉米/小麥).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答
下列有關(guān)的問(wèn)題.
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)
 
,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因叫做
 

(2)洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a的基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是/不是)自然選擇的結(jié)果.
(3)若這一地區(qū)沒(méi)有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在自交3代后,群體中AA的基因型頻率是
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(4)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn),圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.圖乙為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)將指針調(diào)節(jié)到
 
位置,B組的作用是
 
;
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,e點(diǎn)的含義為
 

(3)ac段,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)越來(lái)越大,說(shuō)明
 
.c點(diǎn)后,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)變小,原因是
 
;
(4)f點(diǎn)指針向
 
方向偏轉(zhuǎn),原因是
 

(5)若將培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液改為蒸餾水,結(jié)果與圖乙相同嗎?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量代謝過(guò)程.圖甲中①-⑤為反應(yīng)過(guò)程,a-i為物質(zhì),Ⅰ與Ⅱ?yàn)榻Y(jié)構(gòu).據(jù)圖回答.(在[]內(nèi)填字母或數(shù)字,橫線上寫文字)

(1)e物質(zhì)是
 
.在弱光下②過(guò)程緩慢,這是因?yàn)閇
 
]過(guò)少所致.
(2)結(jié)構(gòu)Ⅰ內(nèi)發(fā)生的能量變化是
 

(3)葉肉細(xì)胞在③、④和⑤過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是[
 
].
(4)當(dāng)該細(xì)胞的有機(jī)物積累量為零時(shí),在單位時(shí)間內(nèi)c-i物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有[
 
]以及[
 
],此時(shí)對(duì)應(yīng)圖A、B、C、D中的[
 
]點(diǎn).
(5)根據(jù)圖乙曲線,當(dāng)光照達(dá)到2klx時(shí),圖甲Ⅱ結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的i物質(zhì)會(huì)迅速擴(kuò)散到[
 
]結(jié)構(gòu)中,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向.圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者之間種群數(shù)量之間相互影響的關(guān)系;圖3表示外來(lái)物種在一定時(shí)期內(nèi)的增長(zhǎng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈,請(qǐng)寫出圖1中的食物鏈
 
.若消耗生產(chǎn)者1000kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
 kg.
(2)如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C,則甲、乙、丙分別依次代表的是
 

(3)根據(jù)圖3可以判斷引進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的外來(lái)物種呈現(xiàn)
 
增長(zhǎng),這種增長(zhǎng)方式中增長(zhǎng)率的變化特點(diǎn)
 
.請(qǐng)你寫出該外來(lái)物種呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)的原因以及對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的危害:原因:
 
.可能造成的危害:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

層積處理是解除種子休眠的一種方法,即將種子埋在濕沙中置于1~10°C條件下,經(jīng)1~3個(gè)月的低溫處理就能有效地解除休眠.如圖是蘋果種子在層積處理過(guò)程中相關(guān)激素含量的變化情況,結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其中不合理的是( 。
A、低溫處理前的蘋果種子中脫落酸的含量較高,細(xì)胞分裂素和赤霉素的含量較低
B、某些植物的種子在收獲后易發(fā)芽,可以噴施一定濃度的脫落酸抑制其發(fā)芽
C、細(xì)胞分裂素和赤霉素在解除種子休眠過(guò)程中作用相反
D、除圖中所示三種激素外,解除種子休眠過(guò)程還可能與其他激素有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A、葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中
C、CO2的固定過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中
D、光合作用的產(chǎn)物--淀粉儲(chǔ)存了大量活躍的化學(xué)能

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同步練習(xí)冊(cè)答案