將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中，觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原，直到細胞體積穩(wěn)定下來，這時對恢復(fù)原狀的細胞來說，可以肯定的情況是（　�。�
A、細胞液和外界溶液濃度相同
B、細胞液濃度高于外界溶液濃度
C、水分子不再出入細胞
D、水分子出入細胞處于動態(tài)平衡
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中，細胞外的水分會向細胞內(nèi)滲透，因為吸水導(dǎo)致原生質(zhì)層變大，觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原，據(jù)此解答．
解答： 解：A、此時處于質(zhì)壁分離復(fù)原平衡狀態(tài)的細胞，水分子進出細胞處于動態(tài)平衡，但是細胞液的濃度不一定與外界溶液濃度相同，也可能大于外界溶液，因為細胞壁的保護作用，不能繼續(xù)吸收水分而已，A錯誤；
B、由題意分析已知細胞液濃度不一定高于外界溶液濃度，也可能相等，B錯誤；
C、水分子進出細胞處于動態(tài)平衡，永遠在交換中，C錯誤；
D、此時處于質(zhì)壁分離復(fù)原平衡狀態(tài)的細胞，水分子進出細胞處于動態(tài)平衡之中，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識，熟記質(zhì)壁分離的過程即可解題，要求一般．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中A結(jié)構(gòu)的名稱是
 
，在該結(jié)構(gòu)上不僅分布捕獲光能的
 
，而且還有許多進行光合作用所必需的
 
．
（2）在A中發(fā)生的反應(yīng)稱
 
，該反應(yīng)的產(chǎn)物有
 
．
（3）B是進行光合作用
 
的場所．CO2進入葉綠體后，在B中被
 
后經(jīng)過一系列復(fù)雜變化形成甲物質(zhì)．若突然停止光照，C3的含量變化是
 
，其原因為
 
，用14C標記CO2進行光合作用，可在
 
（填A(yù)或B）結(jié)構(gòu)中測到放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人腦的說法中，錯誤的是（　�。�
A、人腦表層的大腦皮層具有感知外部世界，形成感覺的功能
B、人腦表層的大腦皮層具有直接控制四肢反射活動的能力
C、大腦皮層V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字
D、學習和記憶是人腦高級功能之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

有100個堿基對的某DNA分子片段，內(nèi)含60個胞嘧啶脫氧核苷酸，若連續(xù)復(fù)制n次，則n次復(fù)制和第n次復(fù)制時需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目分別是？（　　）
A、40×（2n-1）40×（2n-1）
B、40×（2n-1）40n-1
C、40×（2n-1）40×2n-1
D、40×2n  40×2n-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞全能性的敘述正確的是（　�。�
A、高度分化的動物細胞全能性受到限制
B、高度分化的動物細胞核仍具全能性
C、離體的動物細胞在適宜條件下都能發(fā)育成完整個體
D、只有干細胞才能發(fā)育成完整的動物個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的共同點的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B、都含有少量的DNA
C、所含酶的功能都相同
D、都無法在原核細胞中找到

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科目：高中生物 來源： 題型：

對細胞能量轉(zhuǎn)換有重要意義的一組細胞器是（　�。�
A、中心體和核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、葉綠體和線粒體
D、液泡和類囊體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下例措施中，不能提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（　�。�
A、采用綠色塑料
B、增加二氧化碳的供應(yīng)
C、冬季注重白天增溫
D、增施有機肥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞增殖的敘述，錯誤的是（　　）
A、細胞分裂可以無限進行下去
B、細胞都要經(jīng)過出生、生長、成熟、衰老和凋亡的過程
C、高度分化的細胞有可能永遠失去增殖的能力
D、癌細胞具有無限增殖的特點

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