下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述正確的是(  )
A、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制
B、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核仍具全能性
C、離體的動(dòng)物細(xì)胞在適宜條件下都能發(fā)育成完整個(gè)體
D、只有干細(xì)胞才能發(fā)育成完整的動(dòng)物個(gè)體
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用,干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.原因:由于體細(xì)胞一般是通過(guò)有絲分裂增殖而來(lái)的,一般已分化的細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子.高度分化的植物細(xì)胞具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能,而高度分化的動(dòng)物細(xì)胞分化潛能變窄,全能性受到限制,但它的細(xì)胞核都具有全能性.
解答: 解:A、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制,但細(xì)胞核仍保持著全能性,A正確;
B、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核有一整套和受精卵相同的DNA分子,仍具全能性,B正確;
C、離體的動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)過(guò)核移植形成重組細(xì)胞,在適宜條件下才能發(fā)育成完整個(gè)體,C錯(cuò)誤;
D、來(lái)自桑椹胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的胚胎干細(xì)胞具有全能性,能發(fā)育成完整的動(dòng)物個(gè)體,D錯(cuò)誤.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的全能性,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.丙圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質(zhì),①~⑤為過(guò)程.
(1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心的是[]
 
;甲的細(xì)胞可以由
 
分化而來(lái),按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過(guò)程中,所經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:
 
(用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示).
(2)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
 

(3)丙圖①~⑤過(guò)程中,在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是
 
(數(shù)字).
(4)若物質(zhì)C由M個(gè)氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有Z條是環(huán)狀肽鏈,這個(gè)蛋白質(zhì)完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為
 

(5)若通過(guò)丙圖的⑤過(guò)程合成的C為一種細(xì)胞周期蛋白(簡(jiǎn)稱(chēng)P蛋白)可調(diào)節(jié)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.研究小組作出假設(shè):雌激素可能通過(guò)調(diào)控P蛋白的合成來(lái)影響這些細(xì)胞的增殖,并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)提示完善實(shí)驗(yàn)步驟.
實(shí)驗(yàn)材料:W細(xì)胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)、N細(xì)胞(正常細(xì)胞)、雌激素溶液及實(shí)驗(yàn)所需其他材料.
主要實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取一定數(shù)量的W細(xì)胞作為甲組,取相同數(shù)量的N細(xì)胞作為乙組.
第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入
 

第三步:在
 
條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
第四步:檢測(cè)甲、乙兩組的增殖細(xì)胞數(shù)目比例并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①如果
 
,說(shuō)明雌激素通過(guò)調(diào)控P蛋白合成來(lái)影響細(xì)胞的增殖.
②如果
 
,說(shuō)明雌激素對(duì)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的作用與P蛋白無(wú)關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家鴿與雞的胸肌細(xì)胞相比,顯著增多的細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、線(xiàn)粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用同位素示蹤技術(shù)探究物質(zhì)X對(duì)哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的作用效果.下列說(shuō)法合理的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)材料宜選擇成熟紅細(xì)胞,因?yàn)榧t細(xì)胞數(shù)量多,取材方便
B、被標(biāo)記的物質(zhì)最好是AMP,因?yàn)锳MP是合成DNA的原料
C、對(duì)照組應(yīng)加入標(biāo)記物和物質(zhì)X,實(shí)驗(yàn)組則只加入物質(zhì)X
D、經(jīng)歷相同時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)組子代細(xì)胞DNA總強(qiáng)度不一定高于對(duì)照組的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體產(chǎn)生冷覺(jué)的部位是( 。
A、大腦皮層B、皮膚
C、下丘腦D、肝臟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中,觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原,直到細(xì)胞體積穩(wěn)定下來(lái),這時(shí)對(duì)恢復(fù)原狀的細(xì)胞來(lái)說(shuō),可以肯定的情況是( 。
A、細(xì)胞液和外界溶液濃度相同
B、細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度
C、水分子不再出入細(xì)胞
D、水分子出入細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類(lèi)色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線(xiàn)圖,試判定A和B分別為何種色素(  )
A、葉黃素、葉綠素a
B、類(lèi)胡蘿卜素、葉綠素
C、葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素
D、葉綠素a、葉綠素b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的成熟植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透系統(tǒng),在這個(gè)滲透系統(tǒng)中相當(dāng)于半透膜的是(  )
A、液泡膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁D、原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖中能正確反映PH對(duì)酶活性影響關(guān)系的圖示是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案