分析 分析柱形圖:光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,因此只有二氧化碳的釋放,呼吸作用強(qiáng)度為4單位;而光照強(qiáng)度為4klx時(shí),沒(méi)有氧氣和二氧化碳的釋放,表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用,即為光補(bǔ)償點(diǎn);超過(guò)該光照強(qiáng)度后,光合作用將大于呼吸作用,因此有氧氣的釋放.
解答 解:(1)比較光照條件和黑暗條件下的種子的萌發(fā)率可知,光照條件種子萌發(fā)率明顯高,因此戶(hù)外播種時(shí)應(yīng)選擇薄沙土覆蓋在該植物種子上.在光照條件下,25℃時(shí)的種子萌發(fā)率最高,因此若想進(jìn)一步探究種子的最適萌發(fā)溫度,應(yīng)選擇的溫度范圍為20℃~30℃.
(2)若用培養(yǎng)液培養(yǎng)植物,要定時(shí)更換培養(yǎng)液,目的是避免根進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精毒害根細(xì)胞,影響根吸收無(wú)機(jī)鹽,根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí),沒(méi)有氧氣和二氧化碳的釋放,表明此時(shí)光合作用等于呼吸作用,而植物的呼吸作用強(qiáng)度不變,因此植物產(chǎn)生的O2量為4mol•m-2•h-1.此時(shí)若適當(dāng)提高環(huán)境中的CO2濃度,會(huì)提高光合速率,要保持光合速率不變,則應(yīng)該降低光照強(qiáng)度.光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)階段,從而為暗反應(yīng)提供ATP和[H].若將實(shí)驗(yàn)中的自然光改為綠光,色素對(duì)光能的吸收大量減少,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,從而導(dǎo)致一段時(shí)間內(nèi)C3和C5的變化將是增加、減少.
故答案為:
(1)薄 20℃-30℃
(2)無(wú)氧呼吸 主動(dòng)運(yùn)輸
(3)4 降低[H]和ATP C3含量增加,C5含量減少
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求啊考生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定種子萌發(fā)的最適條件,識(shí)記無(wú)機(jī)鹽離子的運(yùn)輸方式,能夠利用影響光合作用的環(huán)境因素對(duì)物質(zhì)的量的變化進(jìn)行分析判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該基因的A端有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),是啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄的信號(hào) | |
B. | 甲圖到乙圖是基因突變的結(jié)果 | |
C. | 提高溫度對(duì)②部位的影響與解旋酶的作用效果相同 | |
D. | 該基因在第n次復(fù)制中需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸為400x(2n-1) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果實(shí)的成熟過(guò)程受多種激素的調(diào)節(jié) | |
B. | 激素在植物體內(nèi)含量微少,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 植物激素通過(guò)內(nèi)分泌腺分泌,作用于臨近的組織細(xì)胞 | |
D. | 植物體產(chǎn)生的激素只能作用于自身的組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位于同一條染色體上 | B. | 位于同源染色體的同一位置 | ||
C. | 控制相對(duì)性狀 | D. | 具有相同的堿基排列順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.如果該圖表示的是組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素,則A應(yīng)該是C
B.如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O
C.如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞的化合物組成情況,則A是蛋白質(zhì)
D.如果該圖表示的是組成細(xì)胞的各種化學(xué)元素,則其中微量元素的總量不超過(guò)3%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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