A. | 高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體,其中最關(guān)鍵的時期是原腸胚期 | |
B. | 高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于囊胚期,終止于生命結(jié)束 | |
C. | 上圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) | |
D. | 進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行 |
分析 1、胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個細(xì)胞左右的胚胎[之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞];
(3)囊胚:細(xì)胞開始分化,其中個體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴(kuò)大會導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層,下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度]
2、分析題圖:圖示為囊胚期示意圖,其中①是透明帶,②是滋養(yǎng)層,③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
解答 解:A、高等哺乳動物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體,其中最關(guān)鍵的時期是原腸胚期,該時期細(xì)胞分化達(dá)到最大限度,A正確;
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于囊胚期(分化為滋養(yǎng)層和內(nèi)細(xì)胞團(tuán)),終止于生命結(jié)束,B正確;
C、上圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán),C正確;
D、進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇形態(tài)正常、發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚進(jìn)行,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,考查動物胚胎發(fā)育的過程、胚胎分割等知識,要求考生識記動物胚胎發(fā)育的具體過程及該過程中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識記胚胎分割的概念、特點及注意事項,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消毒滅菌 | B. | 適宜的溫度 | ||
C. | 充足的光照 | D. | 適宜的養(yǎng)料和激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)正外負(fù),內(nèi)負(fù)外正 | B. | 內(nèi)負(fù)外正,內(nèi)正外負(fù) | ||
C. | 內(nèi)負(fù)外正,內(nèi)負(fù)外正 | D. | 內(nèi)正外負(fù),內(nèi)正外負(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專一識別特定的核苷酸序列,并在特定的位點進(jìn)行切割 | |
B. | 有多個酶切位點 | |
C. | 任意切割,沒有特定的核苷酸序列 | |
D. | 識別特定的核苷酸序列,但切口多個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 約$\frac{3}{4}$F1植株上結(jié)黃色種子,$\frac{1}{4}$F1植株上結(jié)綠色種子 | |
B. | 約$\frac{3}{4}$F1植株上結(jié)黃色種子,$\frac{1}{4}$F2植株上結(jié)綠色種子 | |
C. | 每一F1植株上所結(jié)的種子,約$\frac{3}{4}$為黃色種子,$\frac{1}{4}$為綠色種子 | |
D. | 每一F2植株上所結(jié)的種子,約$\frac{3}{4}$為黃色種子,$\frac{1}{4}$為綠色種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體的姐妹染色單體上 | B. | 非同源染色體的非姐妹染色單體上 | ||
C. | 非同源染色體的姐妹染色單體上 | D. | 同源染色體的非姐妹染色單體上 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮,而且能分泌激素,下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系。請根據(jù)圖中提供的信息,分析并回答。
(1)若動物的下丘腦被破壞,就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡能力,這說明_____ _______ (2分)
(2)如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞,E處的分泌物消失,人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,說明E處的分泌物是____ __;在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是_________。
(3)由下丘腦控制D的釋放,這種調(diào)節(jié)方式為__________調(diào)節(jié)。
(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),切斷C處聯(lián)系時垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì),由此說明垂體分泌功能還受________調(diào)節(jié);當(dāng)切斷B處時,可導(dǎo)致第二性征消失,生殖器官萎縮,如果恢復(fù)B處的聯(lián)系,第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù),由此可推測垂體能分泌________ 。
(5)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,在___________部位的調(diào)控下,使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮,通過細(xì)胞①和細(xì)胞②間的___________結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②,使A處釋放某種激素,該激素能促使垂體分泌______________。
(6)運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙中的生物可組成多條食物鏈 | |
B. | 水稻生長期,該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a=b+c+e | |
C. | 水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加 | |
D. | 調(diào)查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法 |
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