同化總量(106J) | 儲(chǔ)存能量(106J) | 呼吸消耗能量(106J) | |
A | 950 | 250 | 700 |
B | 100 | 35 | 65 |
C | 15 | 5 | 10 |
D | 180 | 80 | 100 |
分析 分析圖甲:圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖,其中植物屬于生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者.
分析圖乙:圖乙是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚類進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖.t0~t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸增大,種群數(shù)量增長(zhǎng)加快;t1時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快;t1~t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低,種群數(shù)量增長(zhǎng)減慢;t2時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0,種群數(shù)量停止增長(zhǎng),此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值.
分析表格:表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果.根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)可知,A、B、C依次為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)圖甲中,貓頭鷹捕食蛇,且貓頭鷹和蛇都捕食鼠,因此貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).貓頭鷹體重增加30g,最少需要消費(fèi)植物(30×$\frac{2}{5}$)÷20%÷20%+(30×$\frac{2}{5}$)÷20%÷20%+(30×$\frac{1}{5}$)÷20%÷20%÷20%=1350g.若蛇全部死亡,貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低,故貓頭鷹數(shù)量可能會(huì)增加.
(2)圖乙中,t1時(shí)期種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)最快,因此其年齡組成為增長(zhǎng)型.標(biāo)志重捕法估算種群密度的計(jì)算公式是:該種群數(shù)量÷第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=第二次捕獲的個(gè)體數(shù)÷第二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù),該種群數(shù)量=(第一次捕獲標(biāo)記的個(gè)體數(shù)×第二次捕獲的個(gè)體數(shù))÷二次捕獲的個(gè)體中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)=30×(50+10)÷10=180條,此數(shù)值對(duì)應(yīng)的是t1時(shí)的數(shù)量,即$\frac{K}{2}$=180條,因此K=360條.若另外某一海域該經(jīng)濟(jì)魚類種群現(xiàn)存量約3000噸,正常狀況下,每年該種群最多可增加300噸,為充足利用該魚類資源,又不影響可持續(xù)發(fā)展,理論上每年最多捕撈該魚類的量為不超過(guò)300噸.故選:D.
(3)由表格數(shù)據(jù)可知該生態(tài)系統(tǒng)固定的能量是950×106,即9.5×108,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是同化量之比,即從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率應(yīng)是15÷100=15%,由表格數(shù)據(jù)可知:生產(chǎn)者的同化總量-所有生物的呼吸消耗量為正值即為增加,故該生態(tài)系統(tǒng)的能量是增加的.
故答案為:
(1)捕食和競(jìng)爭(zhēng) 1350 增加
(2)增長(zhǎng)型 360 D
(3)9.5×108 15% 增加
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生掌握種群數(shù)量變化曲線,能根據(jù)曲線圖進(jìn)行相關(guān)計(jì)算;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率,并能據(jù)此進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,難度適中.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光改變了植物的生長(zhǎng)方向 | B. | 單側(cè)光抑制了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 | ||
C. | 單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均 | D. | 單側(cè)光促進(jìn)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中L是細(xì)胞壁,N是蔗糖溶液 | |
B. | 將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,液泡會(huì)逐漸復(fù)原 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞可作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③合稱為突觸小體,是神經(jīng)元樹(shù)突的末端 | |
B. | ③內(nèi)的遞質(zhì)的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體密切相關(guān) | |
C. | ③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥ | |
D. | 經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起d的興奮 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞中,Cdc6是啟動(dòng)DNA復(fù)制的必需蛋白,其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體”的形成.而某藥物能抑制Cdc6的合成,則該藥物能使細(xì)胞周期停止在( )
A.間期 B.前期 C.中期 D.末期
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①② | C. | ③④ | D. | ①②⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,下列相關(guān)的表述錯(cuò)誤的是( )
A.拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
B.沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C.同學(xué)們制作的細(xì)胞模型是物理模型
D.有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖是概念模型
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com