14.自然界絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞形成以后在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中逐步完善,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜呈現(xiàn)出多種多樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能.如圖中的A、B、C、D是4種不同類(lèi)型的細(xì)胞,其中D細(xì)胞含有光合色素.請(qǐng)分析回答:

(1)如圖中,圖A是菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于C的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有以核膜為界限的細(xì)胞核. C若是幽門(mén)螺桿菌可產(chǎn)生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶,其中的蛋白酶和磷脂酶可 直接破壞胃黏膜而導(dǎo)致胃潰瘍.
(2)上圖所示A和D細(xì)胞在生理功能上都能進(jìn)行光合作用而自養(yǎng),理由是都含有光合色素.
(3)如果B細(xì)胞代表人體的胰腺細(xì)胞分泌的胰蛋白酶,該酶在核糖體合成后,按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜(用箭頭和細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(4)若要鑒定還原糖,圖A是理想的實(shí)驗(yàn)材料嗎?不是,為什么?因?yàn)閳DA中[4]葉綠體里含有顏色較深的葉綠素,對(duì)顯色反應(yīng)有遮蔽作用.

分析 原核生物與真核生物的最主要區(qū)別就是沒(méi)有以核膜為界線的細(xì)胞核,據(jù)此推斷圖中C、D為原核生物,題干提示D細(xì)胞含有光合色素,可以進(jìn)行光合作用,D是藍(lán)藻,幽門(mén)螺旋桿菌屬于異養(yǎng)型生物.A、B是真核生物,其中A含有細(xì)胞壁和葉綠體為植物細(xì)胞,B沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡,為動(dòng)物細(xì)胞.
分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)根據(jù)試題的分析,A是植物細(xì)胞,故圖中,圖A可以是菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于C原核生物的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有以核膜為界限的細(xì)胞核,由于膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì),因此蛋白酶和磷脂酶可直接破壞胃黏膜的完整性,進(jìn)而破壞人體的第一道防線.導(dǎo)致胃潰瘍.
(2)上圖所示A和D細(xì)胞都含有光合色素,在生理功能上都能進(jìn)行光合作用.
(3)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.胰蛋白酶屬于分泌蛋白,該酶在核糖體合成后,按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(4)還原糖與斐林試劑水浴加熱,呈現(xiàn)磚紅色沉淀,圖A細(xì)胞不是鑒定還原糖理想實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)閳DA中[4]葉綠體里含有顏色較深的葉綠素,對(duì)顯色反應(yīng)有遮蔽作用.
故答案為:
(1)A   有以核膜為界限的細(xì)胞核   蛋白酶和磷脂酶
(2)光合作用      都含有光合色素
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
(4)不是        因?yàn)閳DA中[4]葉綠體里含有顏色較深的葉綠素,對(duì)顯色反應(yīng)有遮蔽作用.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的異同,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析理解能力,難度適中.考查原核生物中雖沒(méi)有線粒體和葉綠體,但是少數(shù)生物也能進(jìn)行光合作用(藍(lán)藻)和有氧呼吸(藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.神經(jīng)沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間正常傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不可能會(huì)發(fā)生的是( 。
A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
B.離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉
C.ATP的合成和水解
D.信號(hào)分子與突觸后膜上受體一直結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.用電子顯微鏡觀察根毛細(xì)胞,下列各組結(jié)構(gòu)均不能觀察到的是( 。
A.液泡和中心體B.高爾基體和核糖體
C.葉綠體和中心體D.液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖,圖乙是對(duì)某經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖甲中,貓頭鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).假如貓頭鷹的食物有2/5來(lái)自于兔子,$\frac{2}{5}$來(lái)自于鼠,$\frac{1}{5}$來(lái)自于蛇,那么貓頭鷹增加30g體重,最少需要消費(fèi)植物1350g.若蛇全部死亡,貓頭鷹數(shù)量可能會(huì)增加.
(2)圖乙中,t1時(shí)期該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型,在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚(yú)類(lèi)的種群密度,第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放,一天后進(jìn)行第二次捕捉,在第二次捕獲中,未標(biāo)志的50條、標(biāo)志的10條,估算該魚(yú)類(lèi)種群K值是360條.若另外某一海域該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)種群現(xiàn)存量約3000噸,正常狀況下,每年該種群最多可增加300噸,為充足利用該魚(yú)類(lèi)資源,又不影響可持續(xù)發(fā)展,理論上每年最多捕撈該魚(yú)類(lèi)的量為D.
A.3000噸            B.1650噸             C.1500噸          D.不超過(guò)300噸
(3)如表是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果.表中的A、B、C為不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),D為分解者.
 同化總量(106J)儲(chǔ)存能量(106J)呼吸消耗能量(106J)
A950250700
B1003565
C15510
D18080100
分析可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為9.5×108J,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%.從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是增加還是減少?增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有氧呼吸全過(guò)程的物質(zhì)變化可分為三個(gè)階段:①C6H12O6→丙酮酸+[H];②丙酮酸+H2O→CO2+[H];③[H]+O2→H2O,下列與此相關(guān)的敘述中正確的是(  )
A.第③階段反應(yīng)極易進(jìn)行,無(wú)需酶的催化
B.第②階段無(wú)ATP生成,第③階段形成較多的 ATP
C.第①②階段能為其他化合物的合成提供原料
D.第①階段與無(wú)氧呼吸的第①階段不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列是與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述,其中正確的是( 。
A.血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞,促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)
B.HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖,但能破壞人體體液免疫過(guò)程
C.激素是由體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的
D.內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝,但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B.自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱
C.惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同
D.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)科學(xué)研究方法的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.摩爾根采用假說(shuō)-演繹法,證明了基因在染色體上
B.沃森和克里克使用模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)對(duì)減數(shù)分裂的研究,并用假說(shuō)-演繹法揭示了兩大遺傳定律
D.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)采用了同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞中水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.剛收獲的玉米種子在太陽(yáng)下曬干,重量減輕,損失的主要是自由水

B.曬干的玉米種子放在潔凈的試管中加熱,管壁出現(xiàn)小水珠,這些水主要是結(jié)合水

C.失去結(jié)合水的玉米種子在適宜條件下可以萌發(fā)

D.代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)自由水的含量相對(duì)高些

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