19．下列關(guān)于興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．興奮在神經(jīng)纖維上以化學(xué)信號(hào)的形式行傳導(dǎo)
B．神經(jīng)纖維某部位受到適宜刺激時(shí)可形成局部電流
C．神經(jīng)纖維上興奮部位恢復(fù)靜息電位的過(guò)程與細(xì)胞呼吸密切相關(guān)
D．興奮是指受到刺激的動(dòng)物或人的細(xì)胞由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程

分析 靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，該電位的形成與鉀離子的外流有關(guān)；興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，鈉離子的內(nèi)流使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的．

解答 解：A、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式行傳導(dǎo)，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)纖維某部位受到適宜刺激時(shí)可形成局部電流，B正確；
C、將動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位主要是鈉離子的外流，為逆濃度梯度，是一個(gè)消耗能量的過(guò)程，故與細(xì)胞呼吸密切相關(guān)，C正確；
D、興奮是指受到刺激的動(dòng)物或人的細(xì)胞由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在人體中既是細(xì)胞的成分，又可參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是（　　）
A．維生素DB．磷脂C．脂肪D．膽固醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．器官移植技術(shù)能成功地替換身體中失去功能的器官，從而拯救和改善人的生命和生存質(zhì)量，器官移植是現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的重大進(jìn)步．回答下列問(wèn)題：
（1）解決免疫排斥反應(yīng)是人類器官移植成敗的關(guān)鍵問(wèn)題，臨床最常見(jiàn)的急性排斥反應(yīng)主要由細(xì)胞免疫起作用，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡．
（2）目前器官移植面臨的世界性難題是器官短缺，為此，人們開(kāi)始嘗試異種移植．科學(xué)家試圖利用基因工程方法抑制或去除抗原決定基因，再利用克隆技術(shù)，培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因克隆豬器官．
（3）對(duì)于需要進(jìn)行器官移植的病人，將病人正常體細(xì)胞的細(xì)胞核移人培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期的去核卵母細(xì)胞中，構(gòu)建重組胚胎，從囊胚期的胚胎中分離內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞得到核移植胚胎干細(xì)胞，通過(guò)誘導(dǎo)發(fā)育成器官，病人移植此器官后不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，根本原因是核基因（或細(xì)胞核/核內(nèi)遺傳物質(zhì)/染色體）來(lái)自病人自身．
（4）我國(guó)對(duì)于治療性克隆的態(tài)度是不反對(duì)（填“反對(duì)”或“不反對(duì)”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核胲內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深
B．細(xì)胞分化過(guò)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RN A都不同
C．生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞凋亡
D．正常細(xì)胞中具有抑癌基因，其主要功能是阻止細(xì)胞不正常的增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)，下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述正確的是（　�。�
A．滅鼠時(shí)往往選擇c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻
B．種群數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0
D．圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為動(dòng)物的某組織，其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液．據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中二氧化碳濃度最高的部位是5
B．2中的氧氣到達(dá)作用部位至少需要經(jīng)過(guò)5層膜，2處的氧氣濃度高于4處
C．胰島素和胰高血糖素可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中合成
D．尿素，生長(zhǎng)激素，淋巴因子，抗原與抗體反應(yīng)都存在于內(nèi)環(huán)境中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖，以下敘述正確的是（　　）
A．圖中①～⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B．飛船中的能量循環(huán)利用，使飛船生態(tài)系統(tǒng)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定
C．分解罐中的微生物可將流入的排出物分解，為立體農(nóng)業(yè)中的植物提供物質(zhì)和能量
D．該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力差，需宇航員進(jìn)行調(diào)控

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在植物的成熟組織中，生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
B．同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同
C．果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽
D．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市高考模擬（4月份）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列生物技術(shù)實(shí)踐中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是 ． 在花藥培養(yǎng)中，常常會(huì)出現(xiàn) 的變化，因此需要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選．

（2）在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時(shí)，往往需要加入適量的蔗糖，理由是 ．

（3）分解纖維素的微生物可以從土壤中分離獲得，分離的基本過(guò)程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．其中選擇培養(yǎng)的目的是增加 的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，鑒別該種微生物需要加入的特殊物質(zhì)是 ，該物質(zhì)能夠與纖維素反應(yīng)生成紅色復(fù)合物；如果某個(gè)菌落的周圍出現(xiàn)了透明圈，說(shuō)明該種微生物能夠 ．

（4）食品安全檢測(cè)時(shí)通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌，為測(cè)定哪些菌落屬于大腸桿菌，可選用 培養(yǎng)基對(duì)該菌落進(jìn)行鑒定，大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn) 色．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案