據(jù)圖示回答下面的問(wèn)題.

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的理由是
 

(2)從生物的代謝類型上看,甲細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物.
(3)甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有
 
,這說(shuō)明了細(xì)胞的
 
性.
(4)某學(xué)生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞,在低倍鏡下找到需觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序是①調(diào)節(jié)
 
至視野明亮 ②把
 
移到
 
;③
 
;④調(diào)節(jié)
 
至視野清晰、.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);丙細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞).
解答: 解:(1)甲和乙細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,而丙有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
(2)甲為藍(lán)藻細(xì)胞,該細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物.
(3)甲、乙為原核細(xì)胞,丙為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等,這說(shuō)明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(4)某學(xué)生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞,在低倍鏡下找到需觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序是①調(diào)節(jié)反光鏡和光圈至視野明亮 ②把物象移到
視野中央;③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡;④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至視野清晰.
故答案為:
(1)甲和乙 丙 甲和乙無(wú)成形的細(xì)胞核,而丙有
(2)藻藍(lán)素 葉綠素
(3)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等    統(tǒng)一
(4)反光鏡和光圈   物象  視野中央  轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡   細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類別,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA;
②酵母菌、乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂且都是異養(yǎng)生物;
③藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有的光合色素相同;
④病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系;
⑤埃博拉病毒是一種RNA病毒,組成元素包括C、H、O、N、P.
A、①④B、②④C、③⑤D、①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某高等生物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是該生物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 

(2)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[
 
](填數(shù)字)階段,該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是
 

(3)如果乙圖a上某位點(diǎn)有基因B,a’上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因是
 
.乙圖細(xì)胞中的染色體組成與其他體細(xì)胞的染色體組成比較,其區(qū)別是
 

(4)若甲圖表示的個(gè)體基因型為AaBb,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,則③階段細(xì)胞中的基因組成可能為

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染。饕秩酒つw、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官.下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中,正確的有幾項(xiàng)(  )
①?zèng)]有以核膜為界限的細(xì)胞核 ②形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)③遺傳物質(zhì)是RNA ④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中⑤可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的有幾項(xiàng)( 。
①真核生物中,DNA和RNA都能控制生物性狀;
②DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基;
③人的肝臟細(xì)胞中堿基種類比HIV中的多;
④漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程中沒(méi)有ADP的生成;
⑤光合作用和呼吸作用過(guò)程中均產(chǎn)生相同的[H];
⑥任何生物的遺傳物質(zhì)都只有一種.
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該免疫為
 
免疫中的
 
免疫.
(2)試寫出b細(xì)胞和c細(xì)胞在體液免疫中的作用:
b細(xì)胞
 

c細(xì)胞
 

(3)本圖中d細(xì)胞的作用 是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解,分析回答:

(1)基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍,作用在于能夠抑制細(xì)胞有絲分裂前期形成
 
.形成的四倍體基因型為
 
,該個(gè)體形成的配子基因型為
 
,比值依次為
 

(2)如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交,則子代的基因型為
 
,是
 
倍體.
(3)單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限,這是因?yàn)榻?jīng)過(guò)單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會(huì)產(chǎn)生
 

(4)染色體變異包括染色體
 
和數(shù)目的改變,染色體數(shù)目的變異又分為個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少和
 
兩類.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁、戊是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作,(一)(二)兩圖是顯微鏡下觀察到的番茄果肉細(xì)胞,要將圖(一)轉(zhuǎn)換為圖(二),所列A、B、C、D4種操作順序中(甲為轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋;乙為轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;丙為調(diào)節(jié)光圈;丁為轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)換器;戊為移動(dòng)裝片),正確的是( 。
A、甲→乙→丙→丁
B、丁→丙→乙→甲
C、戊→丁→丙→乙
D、丁→戊→甲→丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別為人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)及其生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)健康人在饑餓時(shí),圖甲中的胰島A細(xì)胞分泌的
 
通過(guò)血液作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞中
 
,從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(2)肝細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
,紅細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境則是
 

(3)圖乙中的抗體是
 
細(xì)胞產(chǎn)生的,該免疫屬于特異性免疫中的
 
免疫.

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