除了溫度和pH對(duì)酶活性有影響外,一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果.圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫、低溫對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同
B、據(jù)圖可推測(cè),競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物具有類似結(jié)構(gòu)而與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)
C、底物濃度相對(duì)值大于15時(shí),限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度
D、曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:分析題圖:
圖1中的競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和底物爭(zhēng)奪酶的同一活性部位,使酶和底物的結(jié)合機(jī)會(huì)減少,從而降低酶對(duì)底物的催化反應(yīng)速率,而非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,通過(guò)改變酶的結(jié)構(gòu),從而使酶失去催化活性,降低酶對(duì)底物的催化反應(yīng)速率.
圖2中的酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的三條曲線中,底物濃度較低時(shí),曲線甲的反應(yīng)速率最高,表示未加入抑制劑時(shí)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線;加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑后酶對(duì)底物的結(jié)合機(jī)會(huì)降低,但升高底物濃度后酶和底物的結(jié)合機(jī)會(huì)又會(huì)升高,其催化反應(yīng)速率又升高,可知曲線乙是表示加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑時(shí)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線;加入非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑后酶會(huì)失去催化活性,降低酶對(duì)底物的催化反應(yīng)速率,可知曲線丙是表示加入非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑時(shí)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線.
解答: 解:A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,通過(guò)改變酶的結(jié)構(gòu)使酶的活性受到抑制,高溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞使酶的活性受到抑制,但低溫只是抑制酶的活性,酶在低溫下酶的空間結(jié)構(gòu)沒(méi)有改變,A錯(cuò)誤;
B、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和底物能夠爭(zhēng)奪酶的同一活性部位,說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物可能具有類似結(jié)構(gòu),B正確;
C、底物濃度相對(duì)值大于15時(shí),曲線甲中的酶促應(yīng)速率隨著底物濃度的不再增加,表明此時(shí)底物濃度不再是限制酶促反應(yīng)的因素,此后限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度,C正確;
D、由以上分析知,曲線乙是表示加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑時(shí)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線,曲線丙是表示加入非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑時(shí)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查影響酶活性的因素,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析理解能力,理解競(jìng)爭(zhēng)性抑制和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制影響酶活性的機(jī)理是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)(與無(wú)氧呼吸相比),下列敘述中正確的是( 。
A、分解有機(jī)物徹底
B、釋放二氧化碳
C、需要多種酶參與
D、生成ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
分子;B代表
 
;
(2)在①-⑤的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="e00qo9p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)[
 
]
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(5)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淡水微藻具有易于培養(yǎng)、光合利用效率高、生物周期短和油脂含量高等優(yōu)點(diǎn),使得微藻的開發(fā)利用成為生物柴油研究的熱點(diǎn)之一.某研究小組進(jìn)行不同無(wú)機(jī)碳源對(duì)微藻生長(zhǎng)及油脂含量影響的研究.
請(qǐng)回答:
(1)用不同無(wú)機(jī)碳源培養(yǎng)微藻時(shí),可采用的無(wú)機(jī)碳源是
 

A.蔗糖   B.NaHCO3 C.淀粉   D.CO2
微藻數(shù)量可通過(guò)比濁計(jì)測(cè)定
 
,并結(jié)合以血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)繪制的
 
進(jìn)行推算.微藻葉綠素可用
 
提取,并通過(guò)儀器測(cè)定葉綠素a含量;測(cè)定微藻油脂含量時(shí),可用蘇丹Ⅲ對(duì)微藻染色,并制作
 
在顯微鏡下觀察和測(cè)量細(xì)胞內(nèi)油脂顆粒的數(shù)目和直徑,進(jìn)而計(jì)算油脂含量.
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)表格,用于記錄不同無(wú)機(jī)碳源對(duì)不同生長(zhǎng)天數(shù)的微藻數(shù)量、葉綠素a含量和油脂含量的影響(表中天數(shù)為3天,測(cè)定指標(biāo)的計(jì)量單位不作要求).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素在植物生命活動(dòng)中起重要作,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、植物激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
B、在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中生長(zhǎng)素和乙烯的作用相同
C、脫落酸既能促進(jìn)葉片衰老,也能促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、赤霉素既能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),也能促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是具有甲、乙兩種單基因遺傳病的家族系譜圖,已知Ⅱ7不攜帶致病基因.下列有關(guān)分析,正確的是( 。
A、甲病是伴X染色體顯性遺傳病
B、乙病是常染色體隱性遺傳病
C、如果Ⅲ8是女孩,則其基因型只有四種可能
D、Ⅲ10同時(shí)攜帶甲、乙兩種致病基因的概率是
1
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

RT-PCR是將RNA逆轉(zhuǎn)錄(RT)和cDNA的聚合酶鏈?zhǔn)綌U(kuò)增反應(yīng)相結(jié)合的技術(shù),具體過(guò)程如圖所示:

(1)過(guò)程Ⅰ需要加入緩沖液、原料、
 
、
 
 和引物A等.
(2)過(guò)程Ⅱ首先要將反應(yīng)體系的溫度升高到95℃,其目的是
 
,該反應(yīng)體系中所用的Taq酶至少應(yīng)能耐受
 
℃.
(3)過(guò)程Ⅱ擬對(duì)單鏈cDNA進(jìn)行n次循環(huán)的擴(kuò)增,理論上至少需要
 
 個(gè)引物B.
(4)利用RT-PCR技術(shù)獲取的目的基因
 
 (填“能”或“不能”)在物種之間交流;該技術(shù)還可用于對(duì)某些微量RNA病毒的檢測(cè),可提高檢測(cè)的靈敏度,原因是
 

(5)RT-PCR過(guò)程中主要借助對(duì)
 
 的控制,影響酶的活性,從而使得化學(xué)反應(yīng)有序高效地進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對(duì)尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如左表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如右圖所示.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來(lái)水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是
 
,原理是
 
.從同化作用類型來(lái)看的,該菌屬于
 

(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是
 
.轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用
 
的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體.其中需要滅菌是
 
填序號(hào)).
(4)分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落.甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因可能有
 
(填序號(hào))①取樣不同②培養(yǎng)基污染③操作失誤④沒(méi)有設(shè)置對(duì)照
(5)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后,加入指示劑后變紅色,說(shuō)明“目的菌”能分解尿素.理由是
 

(6)為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計(jì)具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果如下表,其中
 
倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)>5003672483618

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、誘變育種可提高突變頻率,從而加速育種進(jìn)程
B、單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C、為獲得隱性純合體,可利用雜交育種的方法縮短育種時(shí)間
D、為了解決三倍體無(wú)籽西瓜年年制種的問(wèn)題,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案