考點(diǎn)：土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是纖維素分解菌的分離培養(yǎng)和應(yīng)用，可以根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題圖分析解答．
解答： 解：（1）由題意可知，本實(shí)驗(yàn)的目的是分離分解纖維素的菌，所以②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)是纖維素，檢測(cè)纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法，所以⑤～⑨中分別培養(yǎng)的是通過(guò)剛果紅色鑒定法選取透明圈較大的5個(gè)菌株．
（2）纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶能將纖維素經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)水解成葡萄糖，葡萄糖是還原糖，因此可以通過(guò)檢測(cè)纖維素溶液中還原糖的含量來(lái)檢測(cè)纖維素酶的活性．
（3）由題意可知，纖維素酶是胞外酶．
（4）由題意可知，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定熱穩(wěn)定性，可以取取5只裝有等量菌液的試管，置于5種不同的溫度條件，培養(yǎng)相同時(shí)間，測(cè)定還原糖的含量，若測(cè)得還原糖含量變化不大，則說(shuō)明該菌的熱穩(wěn)定性較好．
故答案應(yīng)為：
（1）纖維素為唯一碳源   剛果紅   
（2）還原糖含量
（3）胞外酶
（4）取5只裝有等量菌液的試管，置于5種不同的溫度條件，培養(yǎng)相同時(shí)間，測(cè)定還原糖的含量，若測(cè)得還原糖含量變化不大，則說(shuō)明該菌的熱穩(wěn)定性較好．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是分離纖維素分解菌所用的培養(yǎng)基，檢測(cè)纖維素酶的活性和熱穩(wěn)定性，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AaXBXb個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞，其染色體及基因組成如右圖（①、②代表X染色體），該卵細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中（　�。�
A、卵母細(xì)胞未能進(jìn)行染色體復(fù)制
B、初級(jí)卵母細(xì)胞同源染色體未能聯(lián)會(huì)
C、減數(shù)第一次分裂中有關(guān)同源染色體未能分開(kāi)
D、同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體，染色體組成與其都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列論述不能說(shuō)明基因與染色體具有平行關(guān)系的是（　�。�
A、體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來(lái)自于父方，一個(gè)來(lái)自于母方
B、雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體，基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)
C、減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)
D、在各種細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在，同源染色體也是成對(duì)存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐
金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類肺炎、腸炎等疾�。瘘S色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長(zhǎng)時(shí)，可破壞菌落周?chē)募t細(xì)胞，使其褪色．下圖為定性檢測(cè)鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）按細(xì)胞結(jié)構(gòu)分類，金黃色葡萄球菌屬于
 
生物，從培養(yǎng)過(guò)程分析，金黃色葡萄球菌可進(jìn)行
 
呼吸．
（2）7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營(yíng)養(yǎng)成分包括
 
，用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)的主要目的是
 
．
（3）操作中在血平板上的接種方法是
 
，接種操作前后需要對(duì)接種工具進(jìn)行
 
滅菌．
（4）在制備血平板時(shí)需將pH調(diào)節(jié)至
 
 （“微酸性”或“微堿性”）后滅菌，待培養(yǎng)基
 
后，再加入適量血液．按培養(yǎng)基功能分類，血平板屬于
 
培養(yǎng)基．
（5）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，血平板上均出現(xiàn)
 
的菌落，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌，但鮮牛奶供應(yīng)商仍認(rèn)為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對(duì)本操作進(jìn)行完善，完善的方案是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[選修3--現(xiàn)代生物科技專題]
“滔滔”是我國(guó)第一例轉(zhuǎn)入人體白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因試管牛，人們利用該轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白．
（1）試管動(dòng)物實(shí)際上是體外受精與胚胎移植兩項(xiàng)技術(shù)的綜合運(yùn)用．體外受精前需要對(duì)奶牛的精子進(jìn)行
 
處理．防止多精入卵的生理反應(yīng)包括
 
和
 
．胚胎工程的終端環(huán)節(jié)是胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是不發(fā)生
 
．
（2）人體白蛋白基因通常可以從基因文庫(kù)中獲取，含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為
 
，獲得人體白蛋白基因后可以利用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增．人體白蛋白基因一般利用
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵中，當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí)，需要取囊胚的
 
細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定，以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁．
（3）基因工程技術(shù)還可以讓動(dòng)物細(xì)胞生產(chǎn)人源抗體，通常可將從動(dòng)物體內(nèi)提取的B細(xì)胞的抗體分子基因敲除，導(dǎo)入人的抗體分子基因，然后將該細(xì)胞與
 
細(xì)胞融合，再用特定的
 
進(jìn)行篩選得到雜交瘤細(xì)胞，再通過(guò)克隆化培養(yǎng)和
 
等過(guò)程獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞，再在培養(yǎng)液或小鼠腹腔進(jìn)行培養(yǎng)，從而獲得所需抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種昆蟲(chóng)的性別決定方式為XY型，雌性個(gè)體的翅膀有紅色和白色兩種（由基因A、a控制），雄性個(gè)體的翅膀只能表現(xiàn)為白色．該昆蟲(chóng)的眼色有紅色和白色兩種（由基因B、b控制），兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，無(wú)致死現(xiàn)象．如圖表示某組雜交實(shí)驗(yàn)F1的表現(xiàn)型及比例．請(qǐng)分析雜交結(jié)果后回答：
（1）控制翅色的基因位于
 
染色體上，控制眼色的基因位于
 
染色體上．
（2）雜交親本的基因型是
 
．
（3）讓F1代中的白翅紅眼雌性與白翅白眼雄性雜交，F(xiàn)2代中白翅紅眼雄性個(gè)體占
 
．
（4）若只考慮翅色的遺傳，F(xiàn)1的白翅個(gè)體中純合子占
 
．
（5）若一只基因型為AaXBXb的雌蟲(chóng)產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AsXb的極體，則同時(shí)產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為
 
 （僅考慮染色體發(fā)生異常分離的情況）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題．
【1】如圖是細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中劃線接種的培養(yǎng)結(jié)果．
圖中在
 
（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落，產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個(gè)細(xì)菌．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí)，劃線的順序依次是
 
（用編號(hào)表示）．
【2】下表是某微生物培養(yǎng)基成分，據(jù)表回答下列問(wèn)題．
編號(hào) 成分 含量 編號(hào) 成分 含量
① 粉狀硫 10g ② （NH4）2SO4 0.4g
③ K2HPO4 4g ④ MgSO4 9.25g
⑤ FeSO4 0.5g ⑥ CaCl2 0.5g
⑦ H2O 100mL
（1）上述培養(yǎng)基所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是
 
，判斷依據(jù)是
 

（2）若培養(yǎng)從土壤中分離出來(lái)的自生固氮菌，該培養(yǎng)基成分如何調(diào)整？
 
，依據(jù)是
 

（3）若表中培養(yǎng)基用于觀察菌落形態(tài)，應(yīng)增加的成分是
 
．
【3】在充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水的條件下，某些微生物仍然不能正常生長(zhǎng)，還需要在培養(yǎng)基中添加
 
．下列選項(xiàng)中屬于該類物質(zhì)的有
 
（不定項(xiàng)選擇）
A．某些維生素 B．某些氨基酸 C．酶 D．激素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞與（如圖所示）．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、垂體細(xì)胞等
B、若信號(hào)物質(zhì)是胰島素，則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等信號(hào)物質(zhì)
C、若信號(hào)物質(zhì)是乙酰膽堿（神經(jīng)遞質(zhì)），則來(lái)自突觸小體
D、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，則靶細(xì)胞產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

燕麥幼苗胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位、彎曲生長(zhǎng)的部位依次是（　�。�
A、尖端下面的一段、尖端、基部
B、尖端、尖端、尖端下面的一段
C、尖端、尖端與基部的中間、基部
D、尖端、尖端下面的一段、基部

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