A、此圖所包含的最簡單的食物鏈為:丙→乙→甲 |
B、種群丙繁殖速度最快的是在圖中的A和F點 |
C、在C處時種群的年齡組成為衰退型 |
D、種群丙在A、B、C、D這四個時期中,種內(nèi)斗爭最激烈的時期是A |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成基因的堿基數(shù)目龐大 |
B、空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化 |
C、堿基種類有許多種 |
D、堿基排列順序的千變?nèi)f化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 |
B、生物多樣性包括基因多樣性,種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
C、生物多樣性的間接價值大于直接價值 |
D、生物多樣性導(dǎo)致了生物與生物、生物與環(huán)境的共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅱ;Ⅱ | B、Ⅲ或Ⅱ;Ⅱ |
C、Ⅲ;Ⅱ | D、Ⅲ;Ⅲ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中三種鳥類組成一條食物鏈 |
B、體重決定領(lǐng)域的大小 |
C、體重相等的鳥類領(lǐng)域面積越大,可能其營養(yǎng)級越高 |
D、同一營養(yǎng)級所有鳥類屬于同一種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、升、升、升、升 |
B、降、降、降、降 |
C、降、升、升、升 |
D、升、升、降、降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、縮小晝夜溫差,延長光照時間 |
B、縮小晝夜溫差,縮短光照時間 |
C、增大晝夜溫差,延長光照時間 |
D、增大晝夜溫差,縮短光照時間 |
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