科目:高中生物 來源: 題型:
A、依據(jù)物質(zhì)濃度梯度,只要順濃度梯度運輸就是自由擴散 |
B、依據(jù)物質(zhì)是否通過磷脂分子層,只要從磷脂分子層通過就是協(xié)助運輸 |
C、依據(jù)物質(zhì)是否需要蛋白質(zhì),需要蛋白質(zhì)的運輸就是主動運輸 |
D、依據(jù)所運輸?shù)奈镔|(zhì)本身特點,可由細胞膜來決定其出入細胞方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若某患者體內(nèi)有抗體2,則抗體2和胰島素都屬于該患者內(nèi)環(huán)境的成分 |
B、若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常,則其患病最可能類似于圖中抗體2所致.從免疫學的角度分析,屬于自身免疫病 |
C、圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于胰島B細胞 |
D、抗體是漿細胞合成分泌的,漿細胞能特異性識別抗原并增殖分化成記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、交叉互換與姐妹染色單體未分離 |
B、交叉互換與同源染色體未分離 |
C、基因突變與同源染色體未分離 |
D、基因突變與姐妹染色單體未分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
品系 | ① | ②果皮 | ③節(jié)長 | ④胚乳味道 | ⑤高度 | ⑥胚乳顏色 |
性狀 | 顯性純合子 | 白色pp | 短節(jié)cc | 甜ss | 矮莖dd | 白gg |
所在染色體 | Ⅰ、Ⅳ、Ⅵ | Ⅰ | Ⅰ | Ⅳ | Ⅵ | Ⅵ |
A、若通過觀察和記錄后代中節(jié)的長短來驗證基因分離定律,不能選擇②和③作親本 | ||
B、若要驗證基因的自由組合定律,可選擇品系⑤和⑥作親本進行雜交 | ||
C、如果玉米Ⅰ號染色體上的部分基因轉(zhuǎn)移到了Ⅳ號染色體上,則這種變異類型最可能是基因重組 | ||
D、選擇品系③和⑤作親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中,純合子的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漿細胞中囊泡膜經(jīng)過融合不斷成為細胞膜的一部分 |
B、胰島素借助囊泡進行精確運輸并最終釋放到內(nèi)環(huán)境 |
C、囊泡運輸機制出錯可能導致神經(jīng)、免疫等系統(tǒng)疾病 |
D、動物細胞中的核糖體是與囊泡的產(chǎn)生無關(guān)的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以用放射性同位素35S標記胰島素 |
B、該方法應用的是抗原與抗體特異性結(jié)合的原理 |
C、“抗原一抗體”復合物放射性越強,說明待測血液中胰島素含量越高 |
D、利用該方法可以診斷糖尿病患者病因是否因胰島素分泌不足 |
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