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【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述，正確的是

A. 乙同學的實驗模擬了配子的隨機結合

B. 實驗中每只小桶內兩種小球的數量和小球總數都必須相等

C. 甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 乙同學模擬實驗獲得成功的理論基礎是A(a)、B(b)位于非同源染色體上

【答案】D

【解析】Ⅲ桶中的遺傳因子是A、a，而Ⅳ桶的遺傳因子是B、b，兩者屬于非等位基因，所以乙同學的實驗模擬的是非同源染色體上的非等位基因自由組合的過程，A錯誤；實驗中每只小桶內兩種小球的數量必須相等，但是每個小桶中的小球總數不一定要相等，B錯誤；甲同學的實驗只涉及到一對等位基因，模擬了遺傳因子（D、d）的分離和配子隨機結合的過程，C錯誤；乙同學模擬實驗獲得成功的理論基礎是A(a)、B(b)位于非同源染色體上，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞內物質運輸的敘述，錯誤的是

A. 人體肝細胞內，內質網合成的磷脂可轉移至核膜

B. 吞噬細胞內，高爾基體加工的蛋白質可轉移至溶酶體

C. 所有活細胞內，核糖體合成的蛋白質可轉移至線粒體

D. 胰島細胞內，粗面內質網加工的蛋白質可轉移至細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于四分體的敘述，不正確的是

A. 四分體出現(xiàn)在減數第一次分裂過程中

B. 經過復制的同源染色體都能形成四分體

C. 染色體的交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在減數第一次分裂前期

D. 每個四分體包含一對同源染色體的四條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體中DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。據圖回答問題：

（1）觀察染色體的最佳時期是圖2中的_______圖，原因是____________________。

（2）圖1中AB段形成的原因是____________，CD段形成的原因__________________。

（3）圖2中_____________細胞處于圖1中的BC段。

（4）觀察有絲分裂過程的實驗不能選擇高度分化的體細胞為實驗材料，因為______________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個細胞中染色體數為2N，下列此種細胞有絲分裂后期的染色體數為a、減數分裂第二次分裂后期的染色體數為a1、染色單體數為b、DNA分子數為c的圖示中，屬于有絲分裂后期和減數第二次分裂后期的分別是（ ）

A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在高等動物精子形成的過程中，染色體數目減半發(fā)生在

A. 有絲分裂前期 B. 有絲分裂后期

C. 減數第一次分裂結束時 D. 減數第二次分裂結束時

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學研究方法的敘述，錯誤的是

A. 孟德爾在研究生物遺傳的規(guī)律時，運用了雜交實驗法和假說演繹法

B. 摩爾根在尋找基因位于染色體上的實驗證據時，運用了類比推理法

C. 沃森和克里克在研究DNA分子結構時，運用了構建物理模型的方法

D. 赫爾希和蔡斯在證明DNA是遺傳物質時，運用了同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是研究酵母菌呼吸方式實驗裝置示意圖。下列表述正確的是

A. 甲裝置用于研究有氧呼吸和無氧呼吸

B. 乙裝置放置一段時間后澄清的石灰水不變混濁

C. A、B瓶酵母菌培養(yǎng)液中需要加入乙醇作為營養(yǎng)物質

D. 一段時間后，甲裝置中的石灰水混濁度比乙裝置高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中導致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是

A. 由于缺水，引起下丘腦產生渴覺

B. 血漿滲透壓增大，抗利尿激素分泌增加

C. 血糖降低，腎上腺和胰島素B細胞的分泌活動增強

D. 機體通過調節(jié)作用，仍能保持內環(huán)境的理化性質不變

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