19.細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號蛋白,會引發(fā)細(xì)胞非正常死亡.如圖表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據(jù)圖回答:

(1)受損線粒體的功能逐漸退化,會直接影響有氧呼吸的第二、三階段.
(2)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運輸方式是主動運輸.
(3)圖中水解酶的合成場所是核糖體.自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物可以排出細(xì)胞或被細(xì)胞利用.由此推測,當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時,細(xì)胞“自噬作用”會增強(增強/減弱/不變).

分析 圖中看出,細(xì)胞自噬包括溶酶體的內(nèi)吞或膜融合的過程,能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點.
溶酶體是細(xì)胞內(nèi)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,它含有多種水解酶,能分解多種物質(zhì).溶酶體的功能有二:一是與食物泡融合,將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘渣通過外排作用排出細(xì)胞;二是在細(xì)胞分化過程中,某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉,這是機體自身重新組織的需要.

解答 解:(1)有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二、三兩個階段均發(fā)生在線粒體,因此受損線粒體的功能逐漸退化,會直接影響有氧呼吸的第二、三階段.
(2)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH在7.0左右,表明溶酶體中的氫離子比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的濃度高,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運輸方式是主動運輸.
(3)水解酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體,自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,形成產(chǎn)物的對細(xì)胞有用的物質(zhì)又被細(xì)胞利用,對細(xì)胞無用甚至有害的物質(zhì)被排出細(xì)胞外;當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時,細(xì)胞“自噬作用”會增強,以為細(xì)胞提供更多的營養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:
(1)二、三
(2)主動運輸
(3)核糖體      增強

點評 本題以示意圖為載體,考查了溶酶體在細(xì)胞中的功能,意在考查考生的識記能力、分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力,難度適中.考生要能夠明確該自噬過程中體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,并且該過程對細(xì)胞是有利的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖1為利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料進(jìn)行的一項實驗的基本操作步驟,請回答有關(guān)問題:

(1)本實驗的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原;通常選用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮制作臨時裝片,以便觀察到較為明顯的實驗現(xiàn)象.
(2)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及位置,與后續(xù)觀察到的現(xiàn)象形成對比.
(3)E步驟滴加的是清水(蒸餾水).
(4)某學(xué)生在F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是質(zhì)壁分離時間過長,細(xì)胞失水過多而死亡.
(5)如圖2處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請回答:
若將某一洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,則細(xì)胞的變化是乙→甲→丙;若圖中甲、乙、丙是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,則它們的細(xì)胞液濃度依次為乙>甲>丙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.研究人員在豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,通過檢測放射性的聚集和轉(zhuǎn)移情況,研究分泌蛋白的合成和分泌過程.如圖表示胰腺腺泡細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和分泌過程.請回答:
(1)該實驗采用了同位素標(biāo)記法(或答“同位素示蹤”)技術(shù)進(jìn)行研究,以追蹤相關(guān)物質(zhì)的去向.
(2)預(yù)測實驗結(jié)果:放射性在不同結(jié)構(gòu)中聚集和轉(zhuǎn)移的先后順序是③⑦⑤②⑤①(或答“③⑦②①”,結(jié)構(gòu)⑤可寫可不寫)(以圖中序號作答).這一結(jié)果體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合(或答“分工合作”)關(guān)系.
(3)研究人員采用某種方法使腺泡細(xì)胞的高爾基體全部解體,再進(jìn)行相關(guān)實驗.結(jié)果發(fā)現(xiàn),放射性只在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)移,但卻未出現(xiàn)在細(xì)胞外,這表明高爾基體與分泌蛋白的分泌有關(guān).
(4)生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中的作用極為重要,圖中序號所示的結(jié)構(gòu)中屬于生物膜系統(tǒng)的是①②④⑤⑥⑦(填寫相關(guān)序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是探究pH影響過氧化氫酶活性的實驗裝置圖,請回答下列問題.

(1)本實驗的因變量為產(chǎn)氣量(產(chǎn)生氣體量);無關(guān)變量是?(至少答出兩點)溫度、H2O2溶液的量、濾紙片的大小和數(shù)量、反應(yīng)時間等.
(2)若要驗證酶的高效性,在此實驗裝置的基礎(chǔ)上,應(yīng)如何改進(jìn)(請寫出具體的措施)增加對照組,將肝臟研磨液換成FeCl3溶液,其他保持不變.
(3)能否用本實驗裝置來驗證溫度影響酶的活性?不能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.分泌蛋白是一種在細(xì)胞中合成,在細(xì)胞外行使功能的蛋白質(zhì),如圖表示分泌細(xì)胞合成、轉(zhuǎn)運、分泌某種蛋白質(zhì)的過程,請據(jù)圖回答:

(1)若圖為胃腺細(xì)胞,科學(xué)家可以采用放射性同位素標(biāo)記 方法探索胃蛋白酶的合成、運輸過程,直接參與該過程的細(xì)胞器主要有[①]核糖體、[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[③]髙爾基體.
(2)分泌物a以胞吐方式向外釋放,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上的特點是(一定的)流動性.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是( )

A.母親肯定是純合子,子女是雜合子

B.這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性

C.該遺傳病不可能是X染色體上的隱性遺傳

D.子女中的致病基因不可能來自父親

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某生物(2n=4)的細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是( )

A.由于不存在同源染色體,圖甲正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂

B.圖乙中 ①和②上相應(yīng)位點的基因A、a一定是基因突變產(chǎn)生的

C.圖乙細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、4、4

D.圖甲中有兩個染色體組,圖乙中有一個染色體組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列動植物糖類、脂質(zhì)的分類比較正確的是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于如圖有關(guān)工具酶功能的敘述,不正確的是( )

A.切斷a處的酶可為限制性核酸內(nèi)切酶

B.切斷a處的酶可為DNA連接酶

C.切斷b處的酶可為解旋酶

D.切斷c處的酶可為限制性核酸內(nèi)切酶

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