A. | 運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑 | |
B. | EPO(促紅細(xì)胞生成素)可增加血液中紅細(xì)胞含量,提高運(yùn)輸氧氣的能力 | |
C. | 通過DNA檢測(cè),可以查出運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)是否加入了基因興奮劑 | |
D. | 基因興奮劑引起的變異屬于可遺傳變異,產(chǎn)生的物質(zhì)對(duì)人體無副作用 |
分析 基因工程是指按照人們的愿望,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型的生物產(chǎn)品.由于基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的,因此又叫做DNA重組技術(shù).
基因工程的基本工具包括限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶以及運(yùn)載體等;基因工程的步驟包括目的基因的獲。◤幕蛭膸熘蝎@取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因以及化學(xué)方法人工合成)、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑,A正確;
B、EPO(促紅細(xì)胞生成素)可增加血液中紅細(xì)胞含量,提高運(yùn)輸氧氣的能力,B正確;
C、興奮劑基因?qū)儆谕庠椿,可以通過DNA檢測(cè)查出,C正確;
D、興奮劑基因引起的變異不一定可以遺傳給后代,只有此基因進(jìn)入生殖細(xì)胞才可以遺傳給后代,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
形成嵌合體的百分比(%) | 3 | 3 | 3 | 6 | 50 | 82 | 94 | 100 |
A. | 溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng) | |
C. | 表中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多 | |
D. | 當(dāng)溫度增加到20℃,膜質(zhì)的流動(dòng)性明顯加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)家庭生2個(gè)孩子即為替補(bǔ)出生率 | |
B. | 所有的種群都有性比率這一特征 | |
C. | 某種群年初的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年自然增長(zhǎng)率為10% | |
D. | 有些種群的生殖前期特別長(zhǎng),生殖期極短,生殖后期等于零 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光照 | 排出的水滴數(shù)(個(gè)) |
紅光 | 26 |
藍(lán)光 | 32 |
黃光 | 2 |
綠光 | 1 |
A. | 不同顏色的光對(duì)植物呼吸作用的影響;某種色光下該植物的凈光合速率 | |
B. | 不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響;某種色光下該植物的凈光合速率 | |
C. | 不同顏色的光對(duì)植物蒸騰作用的影響;某種色光下該植物的實(shí)際光合速率 | |
D. | 不同顏色的光對(duì)植物水分吸收的影響;某種色光下該植物的實(shí)際光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因標(biāo)記 | 母親 | 父親 | 女兒1 | 女兒2 | 兒子 |
Ⅰ | - | - | - | ||
Ⅱ | - | - | |||
Ⅲ | - | - | - | ||
Ⅳ | - | - | |||
Ⅴ | - | - |
A. | 基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對(duì)染色體上 | |
B. | 基因Ⅴ可能位于Y染色體上 | |
C. | 基因Ⅲ可能位于X染色體上 | |
D. | 基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細(xì)胞具有識(shí)別特定抗原的能力 | B. | 細(xì)胞的裂解死亡屬于非特異性免疫 | ||
C. | b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化 | D. | d細(xì)胞通過產(chǎn)生抗體消滅抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是兩對(duì)完全顯性基因的分離 | |
B. | 這是兩對(duì)不完全顯性基因的分離 | |
C. | 這是兩對(duì)共顯性基因的分離 | |
D. | 一個(gè)基因?yàn)椴煌耆@性,一個(gè)基因?yàn)橥耆@性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息分子多次發(fā)揮作用 | |
B. | 激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱,還有其他生理效應(yīng) | |
D. | 正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) |
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