基因標(biāo)記 | 母親 | 父親 | 女兒1 | 女兒2 | 兒子 |
Ⅰ | - | - | - | ||
Ⅱ | - | - | |||
Ⅲ | - | - | - | ||
Ⅳ | - | - | |||
Ⅴ | - | - |
A. | 基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對染色體上 | |
B. | 基因Ⅴ可能位于Y染色體上 | |
C. | 基因Ⅲ可能位于X染色體上 | |
D. | 基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上 |
分析 分析表中信息,只有基因Ⅱ和基因Ⅳ的遺傳情況一致,說明只有基因Ⅱ與基因Ⅳ最可能位于同一條染色體上.父親的基因Ⅲ遺傳給了女兒,沒有遺傳給兒子,則基因Ⅲ很有可能位于X染色體上.父親的基因Ⅴ遺傳給了女兒,說明基因Ⅴ不可能位于Y染色體上.
解答 解:A、由表中信息可知,基因I和II均存在于母親體內(nèi),后代中有且只有這兩個基因中的一個,基因I和II可能位于一對同源染色體上,也可能位于非同源染色體上,A錯誤;
B、父親的基因Ⅴ遺傳給了女兒,說明基因Ⅴ不可能位于Y染色體,B錯誤;
C、基因Ⅲ的遺傳特點(diǎn)是父親傳給了兩個女兒,沒有傳給兒子,所以可能位于X染色體上,C正確;
D、基因Ⅳ和Ⅱ的遺傳情況是一樣的,同時出現(xiàn),所以可能基因Ⅳ和Ⅱ位于一條染色體上,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查基因的遺傳特點(diǎn),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是傳入神經(jīng)元胞體,而傳出神經(jīng)元B、C的胞體位于脊髓 | |
B. | 圖甲中傳入神經(jīng)元與傳出神經(jīng)元之間的突觸②即為膝反射弧的反射中樞 | |
C. | 圖乙的突觸分布在圖甲的③、④處 | |
D. | 一個乙酰膽堿分子即可使圖乙的皺褶⑦產(chǎn)生動作電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一中大圓圈所示部位即為圖二中箭頭所示部位 | |
B. | 圖二所示的DNA片段被限制酶切割后獲得的末端形式與圖一下端相同 | |
C. | T4DNA連接酶可以將兩個圖一所示結(jié)構(gòu)連接成為一個DNA片段 | |
D. | 基因工程的載體必須具有圖二所示的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶可以分解所有細(xì)胞的細(xì)胞壁 | |
B. | 效應(yīng)B細(xì)胞可以與靶細(xì)胞結(jié)合,使其裂解 | |
C. | 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的 | |
D. | 同時具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動員注入的能改善運(yùn)動員各種運(yùn)動能力和耐力的基因稱為基因興奮劑 | |
B. | EPO(促紅細(xì)胞生成素)可增加血液中紅細(xì)胞含量,提高運(yùn)輸氧氣的能力 | |
C. | 通過DNA檢測,可以查出運(yùn)動員體內(nèi)是否加入了基因興奮劑 | |
D. | 基因興奮劑引起的變異屬于可遺傳變異,產(chǎn)生的物質(zhì)對人體無副作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)、糖類 | C. | 脂肪、蛋白質(zhì) | D. | 無機(jī)鹽、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若③的基因型為AaBbdd(三對基因的遺傳符合自由組合定律),則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$ | |
B. | 由⑤×⑥過程形成⑧植株可知,⑤與⑥為同一物種 | |
C. | 若③的基因型為AaBbdd(三對基因的遺傳符合自由組合定律),要獲得aabbdd最簡捷的方法是選擇③到⑨的方法 | |
D. | 由③到⑨過程可能發(fā)生了突變和重組,可為生物進(jìn)化提供原材料 |
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