【題目】“分子伴侶”在細(xì)胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽折疊、組裝貨轉(zhuǎn)運，但其本身不參與最終產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的形成。根據(jù)所學(xué)知識推測“分子伴侶”主要存在于

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 核糖體 C. 高爾基體 D. 溶酶體

【答案】A

【解析】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能對多肽進(jìn)行加工，所以由“分子伴侶能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽”可推知“分子伴侶”主要存在于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，A正確；核糖體只能合成多肽，但不能幫助這些多肽折疊、組裝或轉(zhuǎn)運，B錯誤；高爾基體對蛋白質(zhì)有加工和轉(zhuǎn)運的功能，但不能幫助這些多肽折疊、組裝，C錯誤；溶酶體是“消化車間”，不能對多肽進(jìn)行加工，D錯誤。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究生長素(IAA)、脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段伸長影響的實驗結(jié)果，下列說法正確的是

A. 在探究青霉素對胚芽鞘伸長作用的影響時，0ppm青霉素組可作為對照組

B. 分析圖甲可知生長素對胚芽鞘生長的影響具有兩重性

C. 圖甲中青霉素促進(jìn)胚芽鞘切段伸長的最適濃度比生長素低

D. 青霉素與生長素、青霉素與脫落酸對胚芽鞘切段伸長均具有對抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制），有關(guān)說法不正確的是 （　�。�

A. a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動物的性行為

B. a與c兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

C. c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能

D. a、b、c中，c對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩瓶未標(biāo)明名稱的透明溶液 A 和 B，一瓶為蔗糖酶溶液，一瓶為淀粉酶溶液。要求通過一定的實驗方法，區(qū)分 A、B 溶液并貼上標(biāo)簽。 可供選擇的材料：蔗糖溶液、淀粉溶液、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、本尼迪特試劑、碘一碘化鉀溶液、清水、酒精燈、燒杯、滴管、試管若干。請回答下列問題：

（1）某同學(xué)設(shè)計了如下方案：取兩支試管編號為①②，試管①中加入淀粉溶液 2ml，A 液 2ml；試管②中加入淀粉溶液 2ml， B 液 2ml。每支試管充分反應(yīng)后，再分別加入雙縮脲試劑，混勻后觀察現(xiàn)象并判斷。 以上方案是否可行？_____。請說明理由：_____。

（2）為了區(qū)分以上兩種溶液，請你也設(shè)計一個實驗方案，用表格進(jìn)行記錄，并寫出一種可能的實 驗結(jié)果。要求：在表格的橫線上填入相應(yīng)的內(nèi)容，若不需要填寫的，用/表示，不能空著。在表 格的▲處填上檢測的試劑名稱，并在旁邊括號內(nèi)注明是常溫或是熱水浴。

用量 組別

添加的物質(zhì)

1

2

A

2ml

/

B

/

2ml

試劑

（ ）處理

實驗結(jié)果

實驗結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】連續(xù)分裂的細(xì)胞，相鄰的兩個周期可表示為下圖，下列敘述不正確的是

A. c、d兩段都要消耗ATP

B. b段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C. d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

D. b段末期植物細(xì)胞的高爾基體活動增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，在如圖所示的圖象中，屬于該細(xì)胞有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是(　　)

A. ①② B. ②③ C. ④② D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌，可利用“熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”對市場上臘肉中的細(xì)菌含量進(jìn)行檢測:①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計(測定發(fā)光強度的儀器)反應(yīng)室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)；②記錄發(fā)光強度并計算ATP含量；③測算出細(xì)菌數(shù)量。分析并回答下列問題:

(1)熒光素接受細(xì)菌細(xì)胞中______提供的能量后被激活，在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強度可以計算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強度與ATP含量成______(正比/反比)。

(2)“熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換的形式是____能→____能。生物細(xì)胞中ATP的水解一般與________(吸能反應(yīng)/放能反應(yīng)) 相聯(lián)系。

(3)研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強度的關(guān)系如圖所示。若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用_______處理；高溫和Hg2+處理后酶活性_______(可以/不可以)恢復(fù)；Hg2+處理后酶活性降低可能是因為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于平板劃線法和稀釋涂布平板法純化大腸桿菌的敘述，正確的是

①都可以獲得單個的菌落

②都需要使用接種針進(jìn)行接種

③都需要在火焰旁進(jìn)行接種

④都可以用來計數(shù)活菌．

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動物的基因型為AABbEe，如圖是該動物一個精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子過程中某時期的示意圖，以下有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A. 圖示細(xì)胞中，a基因應(yīng)該來源于交叉互換或基因突變

B. 圖示細(xì)胞為次級精母細(xì)胞，該細(xì)胞中含2個染色體組

C. 基因B/b與基因E/e之間的遺傳遵循自由組合定律

D. 該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE

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同步練習(xí)冊答案